Апелляция

воскресенье, 30 мая 2010 г.

Каждый регион самостоятельно устанавливает сроки информирования участников ЕГЭ о результатах экзамена. Традиционно это составляет 1-2 дня после объявления Рособрнадзором минимального количества баллов по предмету.

Школы (для выпускников текущего года), а также ППЭ или органы управления образованием (в зависимости от организационно-территориальной схемы, принятой в регионе) региона обязаны вывешивать на информационных стендах и/или собственных сайтах списки участников ЕГЭ с результатами экзамена. Появление списков на информационном стенде считается моментом официального объявления результатов ЕГЭ.

Если объявление результатов задерживается больше, чем на 2 дня, нужно обратиться в местный орган управления образованием.
В каких случаях можно подать апелляцию
Участник ЕГЭ имеет право подать апелляции:
- о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ - в день экзамена после сдачи бланков ЕГЭ до выхода из ППЭ
- о несогласии с результатами ЕГЭ - в течение 2 РАБОЧИХ дней после официального объявления результатов экзамена и ознакомления с ними участника ЕГЭ
Апелляция о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ
Действия участника ЕГЭ:
- по окончании экзамена не выходя из ППЭ получить от организатора в аудитории форму (два экземпляра), по которой составляется апелляция
- составить апелляцию в 2 экземплярах
- передать оба экземпляра уполномоченному представителю ГЭК, который обязан принять и удостоверить их своей подписью, один экземпляр отдать участнику ЕГЭ, другой передать в конфликтную комиссию
- получить результат рассмотрения апелляции в своем образовательном учреждении или в органах местного самоуправления, осуществляющих полномочия в сфере образования (МОУО) не позднее чем через 3 календарных дня после ее подачи
Апелляция о несогласии с результатами ЕГЭ
Действия участника ЕГЭ:
- в течение 2 рабочих после того, когда официально ознакомился с результатами получить у ответственного секретаря конфликтной комиссии (для выпускников текущего года - у руководителя своего образовательного учреждения) форму в 2 экземплярах, по которой составляется апелляция (возможно составление апелляции в произвольной форме)
- составить апелляцию в 2 экземплярах
- передать оба экземпляра вышеуказанным лицам (которые обязаны принять и удостоверить их своей подписью, один экземпляр отдать участнику ЕГЭ, другой передать в конфликтную комиссию)
- получить информацию о времени и месте рассмотрения апелляции
- по возможности, прийти на процедуру рассмотрения апелляций в конфликтную комиссию, имея при себе паспорт и пропуск с печатью - Бланки ЕГЭ сданы- (или штампом ППЭ)
- подтвердить в протоколе апелляции, что ему предъявлены копии его бланков и правильность распознания его ответов в бланках
- участвовать в рассмотрении апелляции
- подписать протокол рассмотрения апелляции

Внимание! По результатам рассмотрения апелляции количество выставленных баллов может быть изменено как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения!
Материал с сайта ЕГЭ http://www1.ege.edu.ru/content/view/594/192/

Завтра - ЕГЭ по русскому языку

Уважаемые читатели!
Завтра для многих из вас сложный день - ЕГЭ по русскому языку. Надеюсь, что Вы справитесь со всеми заданиями.
Удачи и Ни пуха ни пера!
Желаю Вам 100 баллов!
С уважением, Еатерина Михайловна.

Особенности образования в Великобритании. Новые игроки на старой сцене

пятница, 28 мая 2010 г.

Британские университеты уже давно славятся в мире сильной репутацией, и сложилась она по двум причинам – в силу исторических особенностей, и исходя из результатов их научных исследований. Роль Великобритании в индустриальных и научных революциях, ее имперская история и бесспорная долговечность ее древних университетов в значительной степени объясняют, почему эти учреждения известны всему миру. Университет в Кембридже, например, к настоящему времени подготовил 83 Нобелевских лауреата – больше, чем любой другой университет в мире. Кроме того, репутация британских учреждений поддержана сегодня непрерывным потоком высоких результатов их научных исследований мирового класса. Крупные гражданские университеты, занятые интенсивными исследованиями, являются членами Группы Рассела, которая получает две трети всех фондов для финансирования исследований в Великобритании.

Только 5 университетов в Великобритании никогда не покидали десятку лучших: Оксфорд, Кембридж, университет Уорвик, Имперский колледж в Лондоне и Лондонская школа экономики всегда на вершине национальных рейтингов.

Главные британские университеты достигли хороших результатов и в международных рейтингах. Четыре из них в 2009 г. входили в десятку лучших в мире согласно рейтингу журнала "Высшее образование Таймс", а именно: Кембридж (2-е место), Лондонский университетский колледж (4-е), Лондонский имперский колледж и Оксфорд (разделили 5-6-е места). Китайский "Академический рейтинг университетов мира" также поместил Кембридж (4-ое место) и Оксфорд (10-ое место) в десятку лучших в мире в 2008 г.
Читаем дальше http://news.abiturcenter.ru/index.php?section=7&cont=long&id=7833

Сергей Зинин: ЕГЭ по литературе должен быть обязательным

четверг, 27 мая 2010 г.

Школьники сдают ЕГЭ по литературе 27 мая. Этот экзамен в свое время подвергался, пожалуй, самой сильной критике: его даже вывели из перечня обязательных, а часть А, где можно было выбирать ответ, убрали. Перестал ли ЕГЭ по литературе быть страшилкой для школьников, в интервью РИА Новости говорит председатель Федеральной предметной комиссии разработчиков заданий ЕГЭ по литературе Сергей Зинин.

- Сергей Александрович, ЕГЭ по литературе – один из самых спорных экзаменов. Многие по-прежнему считают, что сдавать литературу в тестовой форме не допустимо.

- Мне кажется, это суждение инерционное. До сих пор бытует представление, что экзамен по литературе – это тест, в котором попадаются бессмысленные вопросы, вроде того, какой породы была тургеневская Му-му или на каком плече родинка у героини романа Льва Толстого.

Но ЕГЭ по литературе прошел существенную эволюцию, он стал другим. Первые тесты действительно выглядели довольно пестро. В них было много заданий с выбором ответов, в которых надо было продемонстрировать знания фактов: имена героев, детали, эпизоды. Задания носили формализованный характер и, в общем, по сути ничего не проверяли. Поэтому и возобладал иной подход к экзамену, часть А – убрали.

- То, как сегодня выглядит экзамен, оптимально?

- На мой взгляд, да. Не случайно и критические нападки на экзамен прекратились.

Сегодня ЕГЭ по литературе состоит из трех частей. В первых двух предлагаются два текста для анализа: в первой части - фрагмент эпического, лиро-эпического или драматического произведения, во второй – стихотворение. К произведениям – задания, ответы на которые школьники должны сформулировать самостоятельно (допустим, требуется определить жанр произведения Гоголя «Ревизор», ответ – комедия). Кроме того, по каждому из текстов требуется выполнить еще по два задания, в которых надо дать развернутые ответы на вопросы. Вопросы связаны как с проблематикой и содержанием анализируемого произведения (допустим, как воплощена патриотическая тема в стихотворении Есенина «Гой ты, Русь, моя родная…»), так и с литературным контекстом этой тематики (к примеру, в каких произведениях русских поэтов затрагивается та же тема, что и у Есенина). Таким образом, проверяется знание не только конкретных текстов, но и материала курса в целом.

Самая главная – 3-я часть, это сочинение, которое всегда писали наши школьники.

Как показывает практика, подготовиться к такому экзамену и хорошо сдать его – вполне возможно. Для этого не требуется «натаскивание на тесты». Надо просто учить детей анализировать текст, работать с его фрагментами и как можно больше выполнять на уроках письменных работ.

Удручает лишь одно: экзамен перестал быть обязательным.

- Школьников это не удручает - только радует...

- Школьники будут радоваться, и если математику отменят. Ученье – это ведь своего рода «принуждение во благо».

Я убежден: экзамен по литературе в 11 классе должен быть обязательным, потому что литература - это предмет, который формирует личность, наделяет ее важнейшими «культурными кодами».

Можно спорить о том, насколько совершенны задания, корректны ли они, нужно искать оптимальные их варианты. Но делать литературу экзаменом по выбору - неправильно.
Читаем дальше http://news.abiturcenter.ru/index.php?section=6&cont=long&id=7844&year=2010&today=27&month=05

Льготы для поступающих в средние специальные и высшие учебные заведения (вузы и ссузы) в 2010 году.

среда, 26 мая 2010 г.

По состоянию законодательства на 12 мая 2010 г.

В государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования и государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования принимаются:
Прочитать http://www.lexed.ru/comments/lgoti2010/

Отбирать на ЕГЭ мобильники не будут, а наказывать будут, сообщил Минюст РФ.

пятница, 21 мая 2010 г.

21:05:2010 г.

В требовании обязательной сдачи мобильных телефонов усмотрели нарушение прав и свобод граждан. Как сообщает ИА Регнум со ссылкой на главу Рособрнадзора Любовь Глебову, Министерство юстиции РФ отказалось регистрировать приказ Министерства образования пи науки России с запретом проносить мобильные телефоны в экзаменационные аудитории во время сдачи ЕГЭ.

По словам Любови Глебовой, использование мобильников на экзамене станет проблемой ЕГЭ-2010.

В связи с запретом Минюста решено остановиться на следующей интерпретации правила: «Обязательность предупреждения абитуриентов о необходимости сдать телефоны и наказание за их использование на экзамене вплоть до удаления с экзамена и отмены его результатов».
http://www.ctege.org/content/view/1300/36/

ГОВОРИМ ГРАМОТНО

четверг, 20 мая 2010 г.

ГОВОРИМ ГРАМОТНО

Выберите нужное окончание:

5,7 триллион_ (а /ов) рублей
9,6 очк_ (а /ов)
2,7 миллион_ (а /ов) избирателей
2,9 секунд_ (ы / –)

Проверьте и запомните:

После числительных с дробями существительное ставится в родительном падеже единственного числа:

пять и семь десятых триллиона рублей;
девять и шесть десятых очка.

Числительное два согласуется еще и в роде (мужском или женском):

два и семь десятых миллиона избирателей;
две и девять десятых секунды.

Можно употреблять слово «целых» (не «целые»), тогда числительное две должно стоять в женском роде:

две целых и семь десятых миллиона избирателей.

Словари на ГРАМОТЕ.РУ

Из экзаменационной работы по русскому языку выпускника-2010: «Не опускай свой язык ниже его достоинства»

вторник, 18 мая 2010 г.

Учителя проверили сочинения, написанные на пробном ЕГЭ по русскому языку [обсуждение]
Екатерина РОЖАЕВА, Павел РЫЖОВ — 17.05.2010

Незадолго до официальной сдачи Единого государственного экзамена многие вузы проводят для абитуриентов репетиционные ЕГЭ. Набить руку на тестах можно по всем основным предметам и совершенно бесплатно. За месяц в пробных экзаменах поучаствовали около 20 тысяч выпускников. Половина из них писали ЕГЭ по русскому языку. В «Комсомолку» попали копии некоторых экзаменационных работ.

ВСЕ ПО-НАСТОЯЩЕМУ

Надо отметить: хотя ЕГЭ и репетиционный, но процедура его проведения была максимально приближена к реальной. Каждому выдается пакет, в котором лежит один из пяти вариантов КИМов (контрольно-измерительные материалы). Составлены они по материалам экзаменов прошлых лет.

Задание в части А самое простое. В нем нужно выбрать один из предложенных вариантов ответа. Часть В более сложная, с другим принципом ответа на вопросы: в отведенное поле необходимо вписать либо слово из текста, либо последовательность букв или цифр, соответствующих заданию. И наконец, творческая часть С - самая сложная. Ребятам предлагается написать эссе по заданному тексту. Эта работа оценивается по 12 критериям. Основные из них: содержание, речевое оформление и грамотность. Объем - минимум 150 слов.

Никаких литературных шедевров не требуется. Достаточно внятно, последовательно сформулировать позицию автора текста и прокомментировать одну из проблем, им поставленных. Согласен с его мнением или нет. Аргументировать свой ответ нужно, опираясь на знания и личный жизненный опыт. Если эссе будет написано без опоры на прочитанный текст или представит собой банальный пересказ исходника, задание не засчитывается.


ПЕРЛЫ ИЗ ЭССЕ 11-КЛАССНИКОВ

(орфография и пунктуация авторов соблюдены)

- «Нужно читать как можно больше книг и не давать опускать свой язык, ниже его достоинства».

- «Вся партийная верхушка была запятнана регрессиями, поэтому свалить всю вину на Сталина было куда проще, чем самим за это отвечать!»

- «Сейчас для человека что читать а что не читать является безразлично».

- «Слово - это человеческая деятельность. Передающая другому».

- «В наше время очень тяжело ограничить русский язык от прессы, телевидения, также от иностранных граждан, чтобы грубые слова и жаргон не входили в наш язык».

- «В книгах заключен полезный букет для человека».

- «Сражение под Аустерлицем имело огромное значение. Кутузов не хотел драться, но его заставили. Это не гуманно».

- «Даж в древности, заповеди распространяли, чтобы после шести дней работы, был обязательный выходной, этим заповедям поддерживались даже рабы и домашняя скотина».

- «Политика - это уже собрание личностей, которые следят и стараются усилить государство».

- «В некоторых странах вера была настолько сильна, что приносили в жертву девушек. Есть еще люди обратной веры, которые верят не в бога а в сотану».

- «Я считаю, что у человека должны быть только добрые намеренья. Он не должен злиться, обижаться ну и так далее. Да, бывают тебя затронут за живое и ты несдерживаешь свои эмоции. Я считаю, что это правельно. А так человек не должен быть таким».

- «Примеры самоконтроля. Хочется взять чужое, но себе не позволяешь. Хочется оклеветать - не позволяешь. То есть все, что совесть не позволяет».

- «В Москве очень много названий магазинов одинаковых, и они одинаковы не из-за сети этих магазинов, а из-за того что хотят использовать заграничные слова такие, как: «Ереван Плаза».

- «Вообще Чехов любил пошутить. Особенно с АлиБабой Ивановичем. Вся соль в соли! Раньше задавались вопросом о морали, о любви, а сейчас нет». (Тема: «В чем состоит комедийность пьесы А. П. Чехова «Вишневый сад»?».)

- «Автор написал хороший стих, мне почти понравилось, хотя я прочитал половину первого предложения. А автору могу дать совет: пусть пишет по короче свои сказочные рассказы для ЕГЭ».

МНЕНИЕ УЧИТЕЛЯ

Победитель конкурса «Учитель года Москвы-2006», словесник Марат АЛИМОВ:

Школьникам не хватает кругозора и жизненного опыта

- Москва последней включилась в эксперимент по ЕГЭ. Когда во многих областях России уже все предметы ребята сдавали в этой форме, столица даже не интересовалась их опытом, надеясь, что Единый отменят. Поэтому Москва и идет с опозданием от всей страны года на три-четыре. И наши результаты на фоне общероссийских не такие хорошие, как хотелось бы.

Что касается сочинения, то, к сожалению, оно как жанр в старшей школе отмирает. Ему не учат - выпускной экзамен по литературе отменен. У ребенка нет возможности практиковаться в навыках письменной речи. Фактически выпускник на ЕГЭ по русскому языку впервые пишет эссе. Отсюда и косноязычие, аляповатость.

Условия этого экзамена таковы, что в сочинении нужно подтвердить авторскую позицию собственными аргументами из личного опыта. Его у наших школьников нет! Тот общий кругозор, который тоже допускается в экзамене, отсутствует в принципе - современная школа развитием ребенка в этих вопросах не занимается.

У большинства 15 - 16-летних подростков в жизни ничего интересного не происходило, они ничего не видели, не знают. Читательский опыт также равен нулю - литература в загоне, а детей пичкают какими-то «составляющими знаниями». Хотя в стандартах второго поколения четко прописано, что должна делать школа. На первом месте - развитие личности, знания - только на третьем месте. Вот и получается, что количество работ на 4 и 5 крайне низкое, а ожидаемая средняя оценка ЕГЭ выпускников по русскому языку - «удовлетворительно».
Читаем полностью и пишем комментарии на статью там же...http://news.abiturcenter.ru/index.php?section=4&cont=long&id=7813&year=2010&today=17&month=05

Видеоконсультации по ЕГЭ

воскресенье, 16 мая 2010 г.

Уважаемые читатели!
Предлагаю познакомиться с видеоконсультациями по вопросам ЕГЭ по всем предметам
по адресу: http://www1.ege.edu.ru/content/view/791/318/



В разделе Видео-консультации по ЕГЭ (на сайте http://www.ege.edu.ru/) представлены видео-консультации 2010 года по различным предметам единого государственного экзамена. Опытные преподаватели акцентируют внимание выпускников на особенностях подготовки к экзаменам. Ученики могут найти ответы на вопросы связанные с выполнением заданий в части A, B или C (в зависимости от предмета).

Видео-консультация по Математике
Видео-консультацию проводит Ященко И.В. кандидат физико-математических наук, проректор, заведующий кафедрой математики ГОУ ВПО Московского института открытого образования.

Видео-консультация по Русскому языку
Видео-консультацию проводит Цибулько И.П. председатель ФПК по русскому языку, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории обучения русскому (родному) языку ИСМО РАО, профессор МГПУ.

Видео-консультация по Физике
Видео-консультацию проводит Демидова М.Ю. председатель ФПК, кандидат педагогических наук, МИОО заведующая Отделом естествознания, главный редактор журнала "Естествознание в школе".

Видео-консультация по Истории
Видео-консультацию проводит Зверев В.В. председатель ФПК, доктор исторических наук, профессор кафедры истории российской государственности Российской академии государственной службы при Президенте РФ.

Видео-консультация по Иностранному языку
Видео-консультацию проводит Вербицкая М.В. председатель ФПК, доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой лексикографии и теории перевода факультета иностранных языков МГУ им. Ломоносова.

Видео-консультация по Биологии
Видео-консультацию проводит Калинова Г.С. председатель ФПК, кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией биологии ИСМО РАО.

Видео-консультация по Географии
Видео-консультацию проводит Барабанов В.В. старший научный сотрудник лаборатории изучения географии ИСМО РАО.

Видео-консультация по Информатике
Видео-консультацию проводит Якушкин П.А. кандидат педагогических наук, заместитель директора средней школы № 1299 г. Москвы.

Видео-консультация по Литературе
Видео-консультацию проводит Зинин С.А. председатель ФПК, доктор педагогических наук, профессор кафедры методики преподавания литературы МПГУ.

Видео-консультация по Обществознанию
Видео-консультацию проводит Лазебникова А.Ю. доктор педагогических наук, член корреспондент РАО, руководитель Центра социально-гуманитарного образования РАО.

Видео-консультация по Химии
Видео-консультацию проводит Каверина А.А. председатель ФПК, кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией химии ИСМО РАО.
Видео-консультации по ЕГЭ

Нужны ли лингвисты?

четверг, 13 мая 2010 г.

Лингвистика присутствует во многих сферах общественной жизни, однако не всем известно, какие именно профессии требуют лингвистических знаний. Об этом в интервью РИА Новости рассказал директор Института лингвистики Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ) Максим Кронгауз.

- Максим Анисимович, ограничено ли лингвистическое образование знанием иностранного языка, как многие думают?

ЕГЭ без потерь

среда, 12 мая 2010 г.

Можно ли будет пересдать экзамен, если остался недоволен результатом? Разрешат ли взять на тест по математике калькулятор? На эти и другие вопросы о ЕГЭ читателям «АиФ» ответила Мария Смирнова, главный эксперт Федерального центра образовательного законодательства.
О недопуске

Секретарь в школе забыла внести моего сына в списки на сдачу ЕГЭ. Обратились в региональную экзаменационную госкомиссию (ГЭК). Там сказали, что исправить списки уже технически невозможно и придётся сдавать ЕГЭ только в следующем году. Получается, что сын не попадёт на экзамен из-за чьей-то невнимательности!

Луиза Николаева, Чебоксары

- Если ГЭК признает, что ученик пропустил экзамен по уважительной причине, то он сможет сдать ЕГЭ в этом году, но во втором потоке - не в школе, а в вузе (с 8 по 19 июля). Вам нужно представить письменное подтверждение из школы, что по техническим причинам имя сына не попало в списки на основную сдачу. Эти документы вместе с заявлением до 5 июля нужно подать в ГЭК.

Могут ли не допустить к ЕГЭ из-за пропусков уроков?

Владимир Туляков, Самара

- Непосредственно из-за пропусков не допустить к ЕГЭ не могут. Экзамен сдают все выпускники, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам за 10-й, 11-й (12-й) классы не ниже удовлетворительных. Так что если из-за пропусков у вас двойки за год, то к ЕГЭ вас не допустят, а по окончании школы выдадут справку, а не аттестат.
О выборе

Могу ли сейчас, прямо перед экзаменами, изменить предметы (которые мы выбирали сами) для сдачи?

Анатолий Круглыхин, Братск

- Нет. Выпускники подают заявление с перечнем предметов по выбору, по которым планируют сдавать ЕГЭ, до 1 марта. На будущее: если есть сомнения, лучше указать в заявлении больше предметов. В случае если какие-то из них окажутся ненужными, можно не идти на экзамен. За неявку вам ничего не грозит, просто результаты не занесут в бланк.

Пробовал решать ЕГЭ по математике - не уложился в отведённые 4 часа, хотя считал на калькуляторе. А на экзамены, говорят, с ним вообще нельзя. Это так?

Дмитрий Пушкарёв, Владимирская обл.

- Не совсем. На ЕГЭ по математике действительно разрешается пользоваться только линейкой; на физику и химию можно принести ещё и непрограммируемый (в котором нет памяти для сохранения данных. - Ред.) калькулятор; на географию, кроме всего этого, - транспортир. Если заметят, что у вас с собой телефон (даже если вы им не пользуетесь), то вас могут удалить с экзамена. Допустят ли после этого на пересдачу - будет решать спецкомиссия. Продолжительность экзаменов по каждому предмету ежегодно устанавливается Рос-обрнадзором (приказ № 454 от 12.03.2010 г.). В 2010 г. по сравнению с прошлым годом изменения коснулись только экзамена по иностранному языку: его сократили на 10 минут - до 160 минут. Остальные сроки остались прежними: по математике, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям - 4 часа; по физике, истории, обществознанию - 3,5 часа; по русскому языку, биологии, географии, химии - 3 часа.

Если дочь наберёт мало баллов, сможет ли она в этом же году пересдать экзамен?

Нина Дмитриева, Самара

- Если ученик набрал баллов меньше минимального уровня (его объявляет Рособрнадзор только через несколько дней после сдачи экзамена) по одному из основных предметов - по русскому языку или математике, то он сможет пересдать ЕГЭ в резервные дни после основной сдачи. Тот, кто не набрал необходимых минимальных баллов сразу по двум обязательным экзаменам, получит вторую попытку лишь через год (п. 25 и 31 Положения о формах и порядке проведения госаттестации, утверждённого приказом Минобрнауки РФ № 362 от 28.11.2008 г.). А до тех пор вместо аттестата выдаётся справка об обучении в школе. Если ученик не сумел перейти нижний порог по дополнительному предмету (по выбору), то пересдать его можно только на следующий год. Но даже если он провалит этот экзамен, но сдаст два обязательных предмета, всё равно получит аттестат. Платить за пересдачи не придётся.

В случае когда результаты выше минимального порога, но вас они не устраивают, пересдать ЕГЭ в этом году вы, к сожалению, не сможете.
Адрес статьи: http://www.aif.ru/society/article/34623

Пробный тест ЕГЭ сейчас

воскресенье, 9 мая 2010 г.

Здравствуйте, уважаемые читатели!
Предлагаю пройти тест ЕГЭ по русскому языку прямо сейчас! На этом ресурсе http://www.ege.edu.ru/stps/rus/rus_v1.php идет осчет времени и сразу получаете результат выполнения своего теста.

Можно пройти тест ЕГЭ по литературе (без части С).
Желаю удачи!

Школа выросла в цене

пятница, 7 мая 2010 г.

Госдума одобрила в третьем чтении закон, реформирующий бюджетные учреждения, в том числе - образовательные. Некоторые государственные школы получат право совершенно законно проводить платные уроки.
Ирина Ивойлова
"Российская газета" - Федеральный выпуск №5174 (95) от 5 мая 2010 г

Обособление обстоятельств

вторник, 4 мая 2010 г.

Грамота.ру (интерактивные упражнения)
Обстоятельство – второстепенный член предложения, который обозначает признак действия или другого признака. Обстоятельства поясняют сказуемые или другие члены предложения. При синтаксическом разборе предложения обстоятельства подчеркиваются пунктирной линией (тире, точка, тире). Обстоятельства необходимо выделять запятыми в трех случаях. Рассмотрим каждый из них по очереди.

Первый случай

Обстоятельства в предложениях могут быть выражены четырьмя частями речи:
наречием, например: Дворник встает рано;
деепричастием или деепричастным оборотом, например: Он бежал не оглядываясь или Мужики, увидев помещика, сняли шапки;
инфинитивом, например: Все отправились на улицу (зачем?) расчищать снег;
существительным, например: Я приехал в столицу (зачем?) на экскурсию.

Кроме этого, обстоятельство может быть выражено цельным по смыслу выражением, например: Дождь шел две недели подряд.

Необходимо запомнить, что выделять запятыми нужно обстоятельства, которые выражены деепричастием или деепричастным оборотом. Сравните: Он сидел, листая журнал, и скучал и Он сидел на скамейке. В первом предложении обстоятельство листая журнал выделяется, так как оно выражено деепричастным оборотом, а во втором обстоятельство на скамейке не обособляется, так как оно выражено существительным с предлогом.

Второй и третий случаи

По значению обстоятельства делятся на следующие основные группы:
обстоятельства места, отвечающие на вопросы ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? Например: Мы въехали (куда?) в город;
обстоятельства времени, отвечающие на вопросы КОГДА? С КАКИХ ПОР? ДО КАКИХ ПОР? КАК ДОЛГО? Например: Мы прождали их около двух часов;
обстоятельства причины, которые отвечают на вопросы ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО? ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕ? Например: От усталости я не мог говорить;
обстоятельства цели, которые отвечают на вопросы ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? Например: В санатории все приготовлено для лечения отдыхающих;
обстоятельства образа действия и степени, отвечающие на вопросы КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? В КАКОЙ СТЕПЕНИ? Например: Я несколько призадумался или Отец ни на шаг не отпускал меня;
обстоятельства условия, которые отвечают на вопрос ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ? Например: При старании можно добиться успеха;
обстоятельства уступки, которые отвечают на вопрос НЕСМОТРЯ НА ЧТО? Например: На улице, несмотря на мороз, было многолюдно;
обстоятельства сравнения, отвечающие на вопрос КАК? Например: Голова у нее острижена, как у мальчишки.

В классификации обстоятельств по значению одним из восьми видов являются обстоятельства сравнения: они отвечают на вопрос КАК? и начинается с союзов КАК, СЛОВНО или БУДТО. Например: У нее были длинные волосы, мягкие, как лен. В некоторых учебниках и справочных пособиях обстоятельства сравнения называют также сравнительнымb оборотами. Необходимо запомнить, что обстоятельства сравнения в предложениях выделяются запятыми.

Еще один вид обстоятельств, который необходимо выделять запятыми, это обстоятельства уступки. Такие обстоятельства отвечают на вопрос НЕСМОТРЯ НА ЧТО? и начинаются с предлога НЕСМОТРЯ НА (или, реже, ВОПРЕКИ). Например: На улицах, несмотря на яркое солнце, горели фонари.

Итак, следует запомнить три случая, когда обстоятельства необходимо выделять запятыми:
если они выражены деепричастным оборотом,
если они представляют собой сравнительный оборот,
если они начинаются с предлога НЕСМОТРЯ НА.

Еще раз рассмотрите примеры. Сверкая быстро в вышине, кружились искры. (Лермонтов) Она вдруг скрылась, как птичка, вспугнутая из кустарника (Лермонтов). Несмотря на непредвиденные трудности, работа закончена в срок.

Это правило имеет несколько важных примечаний:

От деепричастий следует отличать наречия СТОЯ, СИДЯ, ЛЕЖА, МОЛЧА. НЕХОТЯ, ШУТЯ, НЕ ГЛЯДЯ, ИГРАЯ. Они образовались благодаря переходу слов из разряда деепричастий в наречия. Обстоятельства, выраженные такими словами, не обособляются. Например: Он стоял молча.

Не выделяются также обстоятельства, выраженные фразеологическими оборотами, например: Они работали засучив рукава или Верчусь целый день как белка в колесе.

Кроме обстоятельств уступки, которые выделяются всегда, могут факультативно обособляться обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, например: Благодаря хорошей погоде, мы купались в реке все лето. Обычно такие обстоятельства обособляются, если они распространены и стоят перед сказуемым.
Читаем дальше и выполняем задания http://gramota.ru/class/coach/punct/45_177

Конкурс "Назови планету!"

МОСКВА, 30 апр - РИА Новости. Организация Space Renaissance Initiative при поддержке Комитета по номенклатуре малых тел Международного астрономического союза (IAU) объявила в пятницу о старте международного онлайн-конкурса Naming X, в рамках которого школьники могут предложить свои названия для малых тел Солнечной системы.

Ранее космические тела Солнечной системы уже неоднократно получали имена через открытые конкурсы: в частности, крупная общественная организация Planetary Society проводила такие конкурсы в 1985, 1991 и 1999 годах, тогда свои имена получили астероиды Бонестелл, Нерей и Брайль.

Новый конкурс посвящен памяти Венеции Берни, которая в 11 лет первой предложила название "Плутон" для открытой в 1930 году девятой планеты Солнечной системы (в 2006 году Плутон был "понижен в ранге" до карликовой планеты). Берни скончалась 30 апреля 2009 года в возрасте 90 лет.

Победители конкурса получат памятные призы, а предложенные ими названия будут рассматриваться наряду с предложениями групп первооткрывателей и профессионального сообщества.

Участники, школьники либо целые классы из любой страны должны до 30 мая отправить на электронный почтовый адрес оргкомитета (namingx@gmail.com) свои личные и контактные данные, а также предложенное название с обоснованием своего выбора длиной не более 25 слов. Названия должны соответствовать требованиям Комитета по номенклатуре малых тел, в частности, состоять не более чем из 16 букв, предпочтительно в одно слово, быть произносимыми, не ругательными и не похожими на уже существующие названия.

Правила участия и полные требования к оформлению заявки доступны на сайте конкурса Naming X. Итоги конкурса организаторы планируют подвести в середине июня 2010 года.

Однородные члены предложения

Грамота.ру (интерактивные упражнения)
Однородными называются такие члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения или поясняются одним и тем же членом предложения.

Сравните два предложения:

Я часто получаю письма и посылки. Я часто получаю и отправляю письма.

В первом предложении два дополнения отвечают на вопрос ЧТО? и относятся к одному и тому же сказуемому, а во втором предложении два сказуемых поясняются одним общим дополнением.

Однородные члены обычно выражаются словами одной части речи, как это было в предложениях выше, но могут быть выражены и разными частями речи. Например: Он говорил медленно, с большими паузами. В этом предложении первое обстоятельство выражено наречием, а второе – существительным с предлогом.

Однородные члены в предложениях могут быть распространены, то есть могут иметь зависимые слова. Рассмотрите внимательно следующее предложение.

Мужики снимали с головы шапки и кланялись.

Здесь два однородных сказуемых (СНИМАЛИ и КЛАНЯЛИСЬ): первое распространено обстоятельством (С ГОЛОВЫ) и дополнением (ШАПКИ), а второе не распространено (у него нет зависимых слов).

В одном предложении может быть несколько рядов однородных членов. Например:

Луна поднималась и освещала дорогу, поле и дома деревни.

Первый ряд однородных членов в этом предложении создают сказуемые, второй – дополнения.
Читаем дальше и выполняем задания http://gramota.ru/class/coach/punct/45_190

Постановка запятой при встрече союзов

воскресенье, 2 мая 2010 г.

Грамота.ру Интерактивный диктант.
В сложных предложениях, состоящих из трех или более предикативных частей, могут встретиться сочетания двух подчинительных союзов (ЧТО ЕСЛИ, ЧТО КОГДА и т. п.) и сочетания сочинительного и подчинительного союзов (И КАК, И ХОТЯ и т. п.).

1. Два подчинительных союза подряд могут встретиться в сложных предложениях с последовательным подчинением придаточных. Сравните два предложения:

А я тебе говорю, что я поеду с тобой, если ты поедешь.
А я тебе говорю, что, если ты поедешь, я поеду с тобой (Л. Толстой).

В первом примере в самом начале стоит главная часть (А я тебе говорю…), за ней следует придаточная часть (…я поеду с тобой…), относящаяся к главной части. Такие части предположения называются придаточными первой степени. А завершает предложение придаточная часть (…если ты поедешь), относящаяся не к главной части, а к первому придаточному. Такие части предложения называются придаточными второй степени.

Во втором случае придаточные части переставлены: после главной части предложения следует придаточное второй степени, а потом уже придаточное первой степени. Именно в такой ситуации и оказались рядом два подчинительных союза: союз ЧТО, с помощью которого присоединяется придаточное первой степени, и союз ЕСЛИ, который присоединяет придаточное второй степени. В таком предложении между двумя подчинительными союзами стоит запятая.

Обратите внимание: из такого предложения придаточное второй степени (…если ты поедешь…) легко убрать, не разрушая всю синтаксическую конструкцию: А я тебе говорю, что... я поеду с тобой.

Теперь еще раз немного изменим это предложение:

А я тебе говорю, что если ты поедешь, то я поеду с тобой.

В этом примере в последней придаточной части появилось соотносительное слово ТО. Это вторая часть составного союза ЕСЛИ… ТО. Как результат, между союзами ЧТО и ЕСЛИ нет запятой. Обратите внимание: здесь мы не можем опустить придаточную часть второй степени (…если ты поедешь…), так как в предложении сохранится слово ТО, относящееся к последней части предложения.

Получается, союз ЧТО присоединяет единую конструкцию из двух частей, связанных союзом ЕСЛИ… ТО, и следовательно, запятая между словами ЧТО и ЕСЛИ не нужна. Рассмотрите еще два похожих предложения, только с союзами ЧТО и КОГДА.

Это потому, что, когда вагон останавливается, во всем вашем теле происходит замедление скорости (А. Толстой).
Егор привел неожиданное для Левина замечание, что когда он жил у хороших господ, тогда он был своими господами доволен (по Л. Толстому).

Запятая между союзами ЧТО и КОГДА есть только в том предложении, где нет слова ТОГДА.

2. Кроме сложноподчиненных предложений с последовательным подчинением придаточных, похожая ситуация может сложиться в конструкциях, где используется и сочинительная, и подчинительная связь одновременно. В этом случае рядом могут оказаться сочинительный и подчинительный союзы. Сравните два предложения:

Занавес поднялся, и, как только публика увидела своего любимца, театр задрожал от рукоплесканий и восторженных криков (Куприн).
Занавес поднялся, и как только публика увидела своего любимца, так театр задрожал от рукоплесканий и восторженных криков.

Обратите внимание: и в том и в другом примере И и КАК стоят рядом, но запятая есть только в первом предложении. Дело в том, что во втором примере рядом оказались простой союз И и составной союз КАК… ТАК. Вторая (соотносительная) часть составного союза следует после придаточного времени.

Попробуйте убрать из предложения придаточную часть, начиная со слова КАК до следующей запятой. Это возможно только в первом случае, а во втором предложении смысл разрушится, так как в придаточной части останется вторая часть составного союза ТАК.

Сравните еще два предложения:

Женщина все говорила и говорила о своих несчастьях, и, хотя слова ее были привычными для Сабурова, от них вдруг защемило сердце (Симонов).
Женщина все говорила и говорила о своих несчастьях, и хотя слова ее были привычными для Сабурова, но от них вдруг защемило сердце.

Во втором предложении между союзом И и союзом ХОТЯ не ставится запятая, поскольку после уступительной придаточной части следует союз НО, фактически принимающий на себя функцию соединения первой и третьей частей сложного предложения. По этой причине во втором примере слова И ХОТЯ превращаются в единое союзное сочетание, не требующее разделения на письме при помощи запятой.

Итак, необходимо запомнить следующие правила.

1. При последовательном подчинении рядом могут оказаться подчинительные союзы (ЧТО и ЕСЛИ, ЧТО и КОГДА и др.). Запятая между ними ставится только в том случае, когда далее в предложении нет соотносительных слов ТО или ТОГДА.

2. Если в сложном предложении рядом оказались сочинительный и подчинительный союзы (И и ХОТЯ, И и КАК и др.), то нужно выяснить, нет ли после придаточной части соотносительных слов ТО, ТАК или еще одного сочинительного союза (А, НО, ОДНАКО и др.). Запятая ставится только тогда, когда эти слова после придаточной части отсутствуют.
Упражнение http://gramota.ru/class/coach/punct/45_188

Носители разных языков по-разному думают.

суббота, 1 мая 2010 г.

Носители разных языков по-разному думают. Звучит банально, но доказать это удалось совсем недавно.
Подробности...

Интерактивный диктант Безударные окончания глаголов на Грамоте.ру!

Безударное личное окончание глагола - "любимая" орфограмма!!! Предлагаю потренироваться на интерактивном диктанте.
Написание безударных окончаний глаголов зависит от того, к какому спряжению (первому или второму) принадлежит слово.

Ко II СПРЯЖЕНИЮ относятся все глаголы, в неопределенной форме оканчивающиеся на –ИТЬ (например: ЛЕПИТЬ, ЧИСТИТЬ, МАСТЕРИТЬ), а также 11 глаголов-исключений, из которых четыре оканчиваются на –АТЬ (ГНАТЬ, ДЫШАТЬ, ДЕРЖАТЬ, СЛЫШАТЬ) и 7 оканчиваются на –ЕТЬ (ЗАВИСЕТЬ, ВИДЕТЬ, ОБИДЕТЬ, ТЕРПЕТЬ, ВЕРТЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, СМОТРЕТЬ).
Необходимо запомнить, что в окончаниях глаголов II спряжения пишутся буквы И, А, Я (-ишь, -ит, -им, -ите, -ат, -ят). Например: зависИшь, зависИт, зависИте, зависЯт.

К I СПРЯЖЕНИЮ относятся остальные глаголы, то есть те, неопределенная форма которых оканчивается не на –ИТЬ (а на –ОТЬ, -УТЬ, -ЕТЬ, -АТЬ, -ТИ и т. д.), а также три глагола-исключения: БРИТЬ, СТЕЛИТЬ, ЗИЖДИТЬСЯ.

Необходимо запомнить, что в окончаниях глаголов I спряжения пишутся буквы Е, У, Ю (-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют). Например: лепечЕшь, лепечЕт, лепечЕте, лепечУт.

Обратите внимание: в русском языке есть небольшая группа глаголов, которые имеют окончания и первого, и второго спряжения вперемешку. Например, глагол ХОТЕТЬ в ед. числе имеет окончания первого спряжения (хочЕшь, хочЕт), а во множ. числе – второго (хотИм, хотИте, хотЯт). Такие глаголы называются разноспрягаемыми, и написание окончаний в них нужно проверять по словарю или запоминать. К этой группе относятся слова: ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ, ДАТЬ, ЕСТЬ, БРЕЗЖИТЬ.

Упражнение:
http://gramota.ru/class/coach/tbgramota/45_91