Пробное он-лайн тестирование прямо сейчас!

четверг, 9 декабря 2010 г.

Новые варианты он-лайн тестирования по всем предметам на официальном сайте ЕГЭ!
http://www1.ege.edu.ru/online-testing

Выбирайте выражения

суббота, 23 октября 2010 г.

Создать полную грамматику русского языка, включающую практику устной речи, планируют лингвисты Санкт-Петербургского университета

Они запустили проект «Один речевой день», который поможет понять, как говорят сегодня современные россияне.

На шее добровольцев - диктофон, который записывает их речь в течение суток. Главная задача - понять, как изменяется русский язык, когда человек использует эту сложную систему в повседневном общении. И хотя изучением разговорной речи филологи занимаются не один десяток лет, такого новаторского и масштабного исследования отечественная лингвистика еще не знала, говорит руководитель проекта, профессор Александр Асиновский:

«Сейчас есть возможность углубиться в проблему благодаря новым информационным технологиям. Раньше мне для того, чтобы вырезать звук, нужно было взять магнитофонную ленту и ее физически разрезать. Представьте себе, какая была «точность» попадания в определенное место звука. Сейчас, когда мы смотрим на экран и выбираем точку, где нужно поставить границу, это позволяет работать со звуковой материей гораздо более квалифицированно. Трудоемкость описания языковых единиц в звуковой форме сократилась в сотни раз».

К настоящему моменту, по словам руководителя проекта «Один речевой день», записано несколько сотен часов устной речи. А расшифровано лишь сорок, так как это чрезвычайно кропотливый процесс. Скажем, на разметку одной минуты записи у исследователя уходит примерно час работы. Тем не менее петербургским лингвистам уже удалось получить весьма интересные результаты. Например, стало понятно, что речевая практика строится по иным грамматическим схемам, чем письменный язык. В частности, из шести падежей в основном используется только один - именительный. А в спектре глагольных форм не присутствуют вообще причастия и деепричастия. Исчезает также различение безударных гласных в окончаниях, они редуцируются, превращаясь в нечто неопределенное, заметил Александр Асиновский:

«Возьмем пару слов - «самое ужасное». Это конкретный пример из нашего материала. На конце слова «самое» будет «ое», «ужасное» начинается с «у». Если мы дадим послушать словосочетание «самое ужасное», то все запишут и скажут, что здесь звучит «оеу». А если мы вырежем конкретно это место, то там не будет «оеу», а будет один у-образный участок. Получается, что границу между словами сложно поставить, поэтому нужно понять, какую же роль имеет флексия в русском языке, если она не звучит».

По мнению специалистов, в устной речи грамматическое значение не реализуется с помощью суффиксов и окончаний, как в литературном языке. А сам русский язык в своей устной форме из синтетического превращается в изолирующий. Как, например, китайский, где смыслы выражаются ничем не отягощенными корнями.

Получается, что русский устный существенно отличается от русского письменного. Это своего рода особый язык со своими правилами и особенностями. И именно он влияет на изменение принятых языковых норм. Не случайно японские лингвисты ежегодно анализируют триста речевых дней трехсот своих соотечественников и производят реформу: отметили какие-то изменения - корректируют грамматику.
Российские ученые не собираются буквально следовать примеру японцев, но в их планах - посмотреть в языковое зеркало современности, создать более полную грамматику русского языка, которая бы включала описание устной речи. «Обновление грамматики, уточнение функционирования грамматических единиц в их звуковой форме - это, безусловно, наша задача. Надо исходить из того, что мы реально наблюдаем в жизни», - подчеркивает руководитель проекта «Один речевой день».
Источник http://rus.ruvr.ru/2010/10/19/27041860.html

В ЕГЭ 2011 по иностранному будет возвращена разговорная часть

суббота, 9 октября 2010 г.

уководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования Любовь Глебова и директор Федерального института педагогических измерений, ответственного за подготовку заданий для ЕГЭ, Андрей Ершов на встрече со школьниками и учителями московского лицея №1535 подробно рассказали об изменениях в процедуре проведения Единого госэкзамена. Нововведений и тонкостей запланировано много.

Самое большое количество вопросов на встрече традиционно вызвала специфика проведения экзамена по иностранному, а конкретно – его разговорная часть. Вероятнее всего, для проведения разговорной части будет выделен отдельный день, позднее результаты двух частей экзамена, разговорной и письменной, будут суммироваться.

При проведении экзамена по иностранному языку отдельного внимания требует проблема оценки. Оценивать речь выпускников должны независимые эксперты, именно их во многих регионах сейчас не хватает. Для того, чтобы обеспечить возможность беспристрастной оценки, необходимо разработать четкие критерии выставления баллов во время разговорного экзамена. На внедрение этих нововведений требуется время, поэтому раньше 2012 года разговорная часть в ЕГЭ не появится.

Директор гимназии №1 г. Челябинска с углубленным изучением иностранных языков Дамир Тимерханов считает, что возвращение устной части экзамена по иностранному языку просто необходимо.

«Без разговорной части язык перестает быть языком, – подчеркивает Дамир Галиханович, – Раньше в анкетах уточнялся уровень знания языка: свободно или со словарем. При существующем сегодня варианте сдачи экзамена мы приходим к тому, что дети будут владеть им только на уровне «со словарем». Разговорная часть в ЕГЭ по иностранному отменена только два года назад, предыдущие шесть лет в нашем регионе эта практика существовала. Нужно вернуть и устную часть экзамена, и аудирование».
http://www.ctege.org/content/view/1501/36/

Отличников могут освободить от ЕГЭ

Президент России Дмитрий Медведев поручил министру образования Андрею Фурсенко совместно с педагогической общественностью и экспертами обдумать предложение отменить Единый Государственный экзамен для лучших учащихся школ.

На встрече главы государства с победителями конкурса «Учитель Года России-2010» учитель химии и биологии из Тульской области Андрей Гарифзянов предложил усовершенствовать систему итоговой аттестации учащихся школ, создав «накопительную систему по итогам исследовательской работы учеников». По словам учителя, существует определенный перечень олимпиад, согласно которому победители беспрепятственно поступают в ВУЗы, и поинтересовался, нельзя ли создать такой же перечень конкурсов и олимпиад, которые позволят детям без экзаменов заканчивать школу.

Дмитрий Медведев сказал, что у такого предложения есть свои плюсы и минусы.

«С одной стороны, справедливо, когда человек не дурака валяет, а в течение длительного периода времени, учась в школе, накапливает определенные баллы, которые впоследствии дают ему какие-то льготы в смысле отказа от сдачи ЕГЭ. С другой стороны, сразу же что приходит в голову? Манипуляции. Понятно, что добросовестные учителя и хорошие школы будут все это блюсти, а для людей, которые не очень добросовестно относятся к своим обязанностям, вполне вероятно, что это будет возможностью для известных коррупционных схем», - сказал президент.

«Если это можно каким-то образом заформализовать, чтобы за этим был контроль, то я потенциально не против. Но как это сделать, я, честно говоря, не знаю», - добавил он.

Гарифзянов полагает, что для этого в субъектах России можно создать экспертные комиссии, которые будут оценивать исследовательскую деятельность учеников.

Медведев поручил министру образования и науки России Андрею Фурсенко совместно с педагогической общественностью и экспертами обдумать это предложение и представить свои соображения на эту тему, сообщает РИА Новости.

Говоря о ЕГЭ, Медведев отметил, что он должен быть «основной, но не единственной формой» оценки знаний учащихся.
http://www.ctege.org/content/view/1502/36/

Названия стран: легенды и реальности

суббота, 2 октября 2010 г.

Как их теперь называть
В названиях стран – многовековая этнокультурная, политическая, военная и трудовая история народов и государств
2010-09-08 / Семен Яковлевич Козлов - кандидат исторических наук, старший научный сотрудник Института этнологии и антропологии РАН.

Имя каждой страны – ее "визитная карточка". Бутан не исключение.
Фото Reuters


На исходе первого десятилетия XXI века в мире насчитывается 252 страны, в том числе признанных независимыми и являющихся членами ООН – 192 государства. Названий стран – во много раз больше. Во-первых, у большинства стран есть две формы наименования: обиходная и официальная. Так, официальное название Ливии – Социалистическая Народная Ливийская Арабская Джамахирия (последнее слово по-арабски означает «режим народной власти»); или, скажем, мы обычно говорим «Уругвай», «Англия», но в протокольных документах обязательно будет написано: Восточная Республика Уругвай, Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

Игры этнонимов

Названия стран, как и все остальные географические названия, находятся в ведении топонимики (от греческого topos – место, местность и onoma – имя). Названия многих государств – этнотопонимы, то есть они образованы от этнонимов народов, составляющих основную и, как правило, если и не самую древнюю из известных, то достаточно давнюю часть их населения.

Имя нашей страны – Россия – восходит к термину Русь, которым обозначался и народ, и территория его проживания (Русская земля) в различных документах начиная с IX века. Название Россия впервые появляется в конце XV века и до начала XVIII века употребляется как синоним названий «Московское царство», «Русское государство», «Российское царство». Термин этот прямо связан с этнонимом основного населения страны – русских в его торжественной, книжной форме (россы), особенно характерной для отечественной литературы XVII–XVIII веков. Окончательно название Россия установилось после победы Петра I в Северной войне (против Швеции) и провозглашения государства Российской империей (1721).
Читаем дальше http://www.ng.ru/science/2010-09-08/14_etnos.html

Новости ЕГЭ - какие изменения?

Выпускники школ плохо представляют, где находится Россия, не умеют чертить, анализировать и логически развивать свои мысли. В ближайшие три года кардинальных изменений в заданиях ЕГЭ не будет, уверяют чиновники и составители бланков. Но затем задания по русскому, математике и информатике могут стать сложнее, а по физике легче.

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) обсудил на ученом совете контрольно-измерительные материалы (КИМы) по ЕГЭ 2010 года. На пресс-конференции после заседания совета директор института Андрей Ершов сказал, что «в этом году фактические изменения коснулись только КИМов по математике (в них решено было отказаться от части А, в которой ученику на выбор давались варианты ответов на вопрос «Газета.Ru»)».
«В следующем году кардинальных изменений в КИМах также не будет», сказал Ершов.

Правда, глава Рособрнадзора Любовь Глебова тут же заявила, что «КИМы все время находятся в состоянии изменения». После замечания Глебовой работники института поспешили уточнить, что изменились не только материалы по математике. Так, в КИМах по русскому языку за правильно выполненную часть С (мини-сочинение или изложение) ученик получал больше баллов. «Стали дороже», как отметил сотрудники ФИПИ, и ряд заданий в части В. В бланках по истории, пояснил председатель комиссии по истории, доктор исторических наук Василий Зверев, стало меньше заданий в части А и больше в «более сложной» части В.
После таких возражений Ершов согласился с тем, что КИМы постоянно меняются и что планов по дальнейшему изменению бланков в ФИПИ много, но наиболее кардинальные из них реализуются не раньше, чем через два-три года. Сложней, пообещали в ФИПИ, станут задания по информатике, так как «того требует развитие нашего общества».

К 2012 году в КИМы по иностранному языку планируется вернуть «говорение», которое практиковалось во время эксперимента по ЕГЭ. Пока это, как пояснили члены совета, «невозможно с точки зрения логистики»: «Сложно для комиссии. Должны быть подготовленные независимые эксперты, которые бы слушали ребят. Пока у них не получается принять большой поток, сдающих иностранный язык учеников». Внедрение устной части на экзаменах по другим гуманитарным предметам: литературе, истории, обществознанию пока, по словам Ершова, «не планируется вовсе»: «Это же надо будет продлевать экзаменационные дни и недели». Не подтвердило пока руководство ФИПИ и ходившие слухи о том, что в КИМах естественных наук так же, как и в экзаменах по математике, собираются отказаться от части А. Как отметил Зверев, перемены планируются в КИМах по истории.

Часть С (в заданиях этой части по истории необходимо выполнить аналитические, письменные задания) специалисты думают сделать «тематической» и попробовать со временем включить в нее написание мини-эссе. Такой вид задания, по словам Зверева, уже прошел первую апробацию в ряде десятых классов. «К нему отношение хорошее и у детей, и у учителей. Но, чтобы включить подобные задания в основные бланки, необходимо провести больше тестов, создать объективные условия оценки задания и т. д. Об этом не стоит говорить раньше, чем через три года», сказал Зверев.
О том, что ждет в будущем КИМы по основным обязательным предметам (русский язык и математика), кроме того, что они будут со временем меняться, участники совета также не смогли сказать ничего конкретного. «Но модели показали, что экзамены по русскому и математике даже легковаты. И через три года не исключено, что их можно будет даже усложнить, а не облегчить», сказал ответственный председатель комиссии по математике, ведущий сотрудник ФИПИ Алексей Семенов.

В Рособрнадзоре и ФИПИ, согласно отчету о результатах проведения ЕГЭ в 2010 году, не исключают, что ЕГЭ по математике в результате будут разделены на базовые и профильные «с учетом международного опыта и согласно рекомендациям комиссии при президенте». Как сказано в отчете, наиболее плохо выпускники 2010 года справились с разделами, посвященными геометрии и началам математического анализа. Низким остается уровень «геометрической и особенно стереометрической подготовки выпускников», у которых «недостаточно сформированы умения правильно изображать геометрические фигуры и проводить дополнительные построения». Проблемы школьников в Рособрнадзоре связывают с «традиционно невысоким уровнем подготовки по этому разделу и формализмом в преподавании начала матанализа».

Что касается русского языка, то у большинства выпускников, согласно отчету, недостаточно «усвоены разделы речеведения, не сформирован понятийный аппарат, недостаточно развиты навыки аналитической работы со словом и текстом, отсутствует достаточная практика анализа языковых явлений». «Во многих сочинениях выпускников встречаются существенные нарушения логики развития мысли, смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения», сказано также в отчете.

Также оказалось, что «требования, предъявляемые к изучающим физику на профильном уровне, доступны лишь четверти участников экзамена». «В вузы физико-технического профиля поступают многочисленные абитуриенты, изучавшие физику на базовом уровень и не подготовленные к успешному освоению программ высшей школы», делается вывод в отчете. В результате чиновники рекомендовали снизить «общую трудность варианта ЕГЭ по физике». Плохо с задачами повышенного и высокого уровня сложности справились и школьники, сдававшие ЕГЭ по химии. Анализ работ по географии показал, что физическую географию выпускники знают хуже экономической и социальной. К этому, по мнению специалистов, привело «непонимание ряда географических терминов, обыденные, донаучные представления по ряду вопросов, почерпнутые в том числе из СМИ», и недостаточные представления о географическом положении России и ее субъектов. В обществознании выпускники не увидели связь «изучаемого политического явления с реалиями жизни».

В пробелах образования школьников специалисты и чиновники винят в основном учебники, учителей и школьную программу. Глебова уже заявила, что результаты анализа КИМов уже обсуждались, в частности, и на августовских педсоветах. «На их основе будет улучшаться качество преподавания», заверила чиновница. Насколько изменится образовательная программа, тем не менее, Глебова ответить не смогла. «Будем смотреть», сказала она собравшимся.
Источник http://www.obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/press/index.php?id40=2441

воскресенье, 19 сентября 2010 г.

Статистика ЕГЭ-2010

вторник, 14 сентября 2010 г.

Статистика ЕГЭ-2010

Как правильно поступать

суббота, 4 сентября 2010 г.

В правилах приема в вузы в ближайшее время появится ряд важных изменений. Нынешнюю сеть российской высшей школы оптимизируют.
Подготовительные курсы при вузах будут аттестовывать и проверять на качество. Учителя, занимающиеся платным репетиторством по школьной программе, лишатся стимулирующей части зарплаты. Об этих и других грядущих нововведениях в преддверии сегодняшнего Госсовета, посвященного проблемам высшего профобразования, рассказала вчера глава Рособрнадзора Любовь Глебова.

Абитуриенты-олимпиадники должны пользоваться льготой при поступлении только один раз, то есть им придется выбирать, в каком из пяти вузов они хотят предъявить свою победу во время вступительной кампании, считает Любовь Глебова. Отвечая на вопрос "Известий" о дальнейшей судьбе призеров вузовских олимпиад школьников, занявших в этом году львиную долю бюджетных мест в самых престижных вузах, руководитель Рособрнадзора сказала: "Не надо ставить крест на школьных олимпиадах, но делать из этого абсолютную льготу тоже не следует. Предлагается изменить нормативные документы, чтобы олимпиадники могли воспользоваться своей льготой один раз - при подаче документов только в один вуз и на одну специальность. А в остальных пусть участвуют в конкурсе наравне со всеми. Мне кажется, эта мера адекватная". По ее мнению, вес результата школьной олимпиады не адекватен стобалльному результату ЕГЭ: "У нас в этом году всего 2700 стобалльников по всем предметам, а победителей и призеров олимпиад, приравненных к ним, целых 23 тысячи".

Также Глебова предложила сократить количество мест в российских вузах для тех студентов, которые обучаются по целевому набору, и предусмотреть последующую отработку для них на предприятии, которое направило абитуриента на обучение. "Те, кто по направлению идет, как правило, это люди, которые не предполагают победить в общем конкурсе. И получается, что за бюджетные деньги по направлению органов власти идет учиться тот, кто на самом деле не имеет возможности предъявить качественные знания. Начинали мы с 30% целевиков, в 2010 году было 20%, а сейчас готовы рассмотреть вопрос о снижении этой планки до 15%", - сообщила Глебова.

Кроме того, по ее мнению, нужно разобраться с многочисленными подготовительными курсами при вузах, где в нарушение закона неаттестованные соответствующим образом преподаватели учат детей по школьной программе. Рособрнадзор предлагает помимо ужесточения лицензирования подвергать такие курсы процедуре аттестации и регулярным проверкам на качество работы. "Вот тогда быстро выяснится, что ничем, кроме профориентационных бесед со старшеклассниками и рекламой своих вузов, там заниматься не имеют права", - сказала она.

Наконец, Любовь Глебова призвала рублем наказывать тех учителей, которые в дополнительные часы за плату штудируют со своими учениками школьную программу, за что, собственно, в соответствии с образовательным стандартом уже заплатило государство. Глебова считает, что такие педагоги-рвачи должны лишаться стимулирующей части зарплаты, в распределении которой, как известно, через управляющие советы принимают участие и родители. "То есть сначала ребенка одному и тому же бесплатно учат в школе, затем, за деньги, с репетитором, а потом, снова за деньги, еще и на курсах при вузах. Пора положить этому конец", - считает Глебова.

Один учитель на 10 учеников
Завтра для 1,43 млн первоклассников в российских школах прозвучит первый звонок. По сравнению с 2009 годом их число выросло на 50 тысяч ребят. Всего в новом учебном году в 51,5 тысячи российских школ будут учиться 12,8 млн ребят, что на 150 тысяч меньше, чем в прошлом учебном году. Отрицательная динамика количества школьников наблюдается с 1998/99 учебного года, когда в школах обучались 22 млн ребят. К новому учебному году введены в эксплуатацию 123 новые школы.

В Год учителя российских школьников будут обучать 1,2 млн педагогов, свыше 500 тысяч из них работают в сельской местности. 84% школьных педагогов имеют высшее, 16% - среднее специальное образование. 413 тысяч учителей прошли повышение квалификации и переподготовку в 2009-2010 годах. Большинство российских учителей - женщины (85%), однако по сравнению с прошлым годом количество мужчин в школах выросло на 20 тысяч человек.



Известия – Как правильно поступать – Андрей Чернаков
http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/press/index.php?id40=2430

Сроки зачисления в вузы

понедельник, 26 июля 2010 г.

Сроки зачисления
I этап

27 июля – опубликование на официальном сайте образовательного учреждения и размещение на информационном стенде приемной комиссии утвержденных председателем приёмной комиссии полных пофамильных перечней лиц, зачисление которых может рассматриваться приемной комиссией по каждому направлению подготовки (специальности) по различным условиям приема (на бюджетные места, места по договорам с оплатой стоимости обучения, места, выделенные для целевого приема) с указанием суммы набранных баллов по всем вступительным испытаниям

30 июля – объявление и размещение на официальном сайте учебного заведения и на информационном стенде приемной комиссии:
приказа о зачислении лиц, поступающих на места, выделенные для целевого приёма;
утверждённых председателем приёмной комиссии пофамильных перечней лиц, имеющих право на прием без вступительных испытаний, вне конкурса, а также абитуриентов, успешно прошедших вступительные испытания, ранжированных по мере убывания количества набранных баллов (с их указанием) с выделением в них списков рекомендованных к зачислению по каждому направлению подготовки (специальности).
4 августа – завершение представления оригинала документа государственного образца об образовании

5 августа - издание приказа о зачислении лиц, представивших оригинал документа государственного образца об образовании

Лица, включенные в список рекомендованных к зачислению и не представившие (забравшие) оригинал документа государственного образца об образовании в установленные сроки, выбывают из конкурса и рассматриваются как отказавшиеся от зачисления.

ВАЖНО!

Предоставление оригинала свидетельства о результатах ЕГЭ для зачисления не является необходимым.

Приказ определяет зачисление студентов с 1 сентября.

В случае если поступающий решил забрать из образовательного учреждения ранее представленные им оригиналы документов, по его письменному заявлению вуз (ссуз) должен вернуть их в течение следующего рабочего дня после подачи заявления.

II этап (при наличии вакантных мест)

Зачисление осуществляется из числа включенных в полный пофамильный перечень лиц, до полного заполнения вакантных мест

5 августа - объявление на официальном сайте вуза и на информационном стенде приемной комиссии утвержденного председателем приемной комиссии пофамильного списка успешно прошедших вступительные испытания, ранжированных по мере убывания количества набранных баллов (с их указанием) с выделением списков рекомендованных к зачислению по каждому направлению подготовки или специальности.

9 августа - завершение представления оригинала документа государственного образца об образовании

10 августа – издание приказа о зачислении лиц, успешно прошедших вступительные испытания при приеме и представивших оригинал документа государственного образца об образовании
Читать: http://www1.ege.edu.ru/content/view/677/253/
Отдельное спасибо за информацию Башариной Юлии Евгеньевне.

«Алиса в Стране чудес» - загадки сказки

четверг, 22 июля 2010 г.

Кандидат педагогических наук Наталья Карпушина
Статья опубликована в журнале «Наука и жизнь» (№ 7, 2010)

— Всё страньше и страньше! — вскричала Алиса.
От изумления она совсем забыла, как нужно говорить.
Л. Кэрролл. Алиса в Стране чудес.


Спустя почти полтора столетия после появления на свет сказок Льюиса Кэрролла они живут себе — «живее некуда!» (как сказал бы королевский Гонец Зай Атс). Юная героиня из Страны чудес и Зазеркалья, Алиса думала, что в книжке без картинок и разговоров нет толку. А какой толк в книжке, если в ней нет ни вопросов, ни загадок? Приглядитесь к книжкам об Алисе: ни картин природы, ни описаний героев и их характеров, ни «лирических отступлений» и комментариев автора. Зато что ни эпизод — то задача: математическая, логическая, лингвистическая, да мало ли какая ещё?! Что ни диалог — то размышления на философскую, историческую или психологическую тему. Что ни вопрос — то повод подумать вместе с героями над новой проблемой и попытаться вникнуть в её суть.

БЕГ ПО КРУГУ

Начнём со сказки «Алиса в Стране чудес». Вспомним эпизоды, где идёт речь о свойствах окружности. Вот два из них.

В огромную лужу слёз, которую наплакала Алиса, попáдали разные птицы и звери. Выбравшись из лужи, они стали искать способ, как побыстрее обсохнуть. По предложению Птицы Додо было решено устроить бег по кругу.

«Сначала он нарисовал на земле круг. Правда, круг вышел не очень-то ровным, но Додо сказал:

— Правильность формы несущественна!

А потом расставил всех без всякого порядка по кругу. Никто не подавал команды — все побежали, когда захотели… Через полчаса, когда все набегались и просохли, Додо вдруг закричал:

— Бег закончен!

Все столпились вокруг него и, тяжело дыша, стали спрашивать:

— Кто же победил?

На этот вопрос Додо не мог ответить, не подумав как следует… Наконец, Додо произнёс:

— Победили все! И каждый получит награды!» 1

Математиков в этой истории могли бы заинтересовать три момента.

Во-первых, почему Додо расставил всех по кругу без всякого порядка? Почему бы для точек круга, а вернее окружности, не указать, какая из трёх произвольно взятых точек находится между двумя другими (по аналогии с точками прямой)? Если хотите, имеет ли смысл это делать?

Во-вторых, что именно заставило Додо как следует задуматься? Иначе говоря, почему в беге по кругу не оказалось проигравших, а были одни победители?

И, наконец, что имел в виду Додо, сказав о нарисованной на земле линии: «Правильность формы несущественна»?

О каких свойствах окружности поведал нам автор — математик Чарлз Лютвидж Доджсон, предстающий в этом эпизоде в образе Птицы Додо?
Читаем дальше: http://gramota.ru/biblio/magazines/nauka_i_zhizn/28_672

Конкурс "Дары волхвов"

среда, 21 июля 2010 г.

Принимаются работы на литературный конкурс “Дары волхвов”. Дедлайн 1 ноября 2010 года.

На соискание литературной премии «Дары волхвов» принимается по одному рассказу от соискателя. Объем рассказа не должен превышать 10 тысяч знаков.

В конкурсе могут участвовать произведения, опубликованные после 1 января 2010 года или не публиковавшиеся ранее.

Номинаторами могут быть как издатели, так и сами авторы. Конкурс открыт для всех русскоязычных авторов, независимо от места их проживания или гражданства.


Призовой фонд составляет 3000 долларов и распределяется между тремя призерами по усмотрению жюри. Конкурсные рассказы могут быть опубликованы в «Новом русском слове» и «Новом Журнале» по договоренности редакций и авторов.

Прием работ с 1 июня 2010 до 1 ноября 2010 года. Произведения принимаются в электронном виде на адрес: darohenry@inbox.com

Подробнее: http://vsekonkursy.ru/ext/aHR0cDovL3d3dy5kYXJvaGVucnkuY29tLw==/

Приз конкурса рисунков - мобильный телефон!

Принимаются работы на конкурс детского рисунка “Спасение на пожаре”. Дедлайн 1 октября 2010.

Организаторы: ОАО «КАМПО» и ЗАО «Дыхательные системы-2000» при поддержке МЧС России.

Идея конкурса: представить на рисунке работу спасателей и пожарных.

Чтобы уровнять шансы ребят разного возраста на победу и увеличить призовой фонд конкурс проводится по возрастным категориям. Рисунок может быть сделан: красками, карандашами или фломастерами. Размер рисунка не должен превышать размеров – 20×28 см.

Призы (возраст участников 6-8 лет):
1 место – мобильный телефон;
2 место – набор юного художника с мольбертом;
3 место – набор красок и кистей.


Призы (возраст участников 9-12 лет):
1 место – графический планшет для рисования на компьютере;
2 место – этюдник для рисования;
3 место – набор красок и кистей.

Призы (возраст участников 13-16 лет):
1 место – портативная игровая консоль PSP;
2 место – этюдник для рисования;
3 место – набор красок и кистей.

Имена победителей будут размещены 1 ноября 2010 года на сайте www.ds2000.ru

Работы должны быть отправлены почтой до 1 октября 2010 года по адресу:119361, г. Москва, а/я 72 с пометной «На конкурс». Подробности можно узнать по телефону (495) 786-98-57 или по электронной почте: rim@ds2000.ru

Конкурс "Избавьтесь ...от меня!"

вторник, 20 июля 2010 г.

Объявлено о начале веселого видео-конкурса для потенциальных путешественников “Избавьтесь от меня” (Get Rid of Me) или “Отправьте меня в депортацию”. Дедлайн 30 сентября 2010.

Участникам должно быть больше 18 лет, местожительство не имеет значения.

Суть конкурса заключается в том, что участники в видео-ролике рассказывают о себе посетителям сайта, делая акцент на том, почему их стоит «депортировать». По окончании конкурса победитель вместе с приятелем отправляется в полугодовое путешествие, которое предполагает посещение 18-ти стран на четырех континентах.

Тур предполагает посещение Китая, Египта, Индии, Иордании, Кении, ЮАР, Марокко, Непала, России и Турции. Путешествие в частности включает в себя сафари-тур, дайвинг и поездку на Транссибирском Экспрессе. Приз оценивается в сумму, равную ста тысячам долларов США.


На время путешествия победитель получит видеокамеру. Она пригодится путешественнику для ведения блога о своих приключениях, что является неотъемлемым условием конкурса. Для того, чтобы победить, претендентам на выигрыш предстоит использовать все возможности, которые помогут убедить общественность в том, что их действительно стоит «депортировать».

Подробнее (англ. язык): http://www.getridofme.com/

Конкурс о школе!

Принимаются работы на творческий конкурс для школьников “Классная школа”. Дедлайн 19 сентября 2010.

Организатор: classnet.ru

Цель Конкурса – поощрение творческих способностей российских школьников.

Участником Конкурса может быть любой школьник России и стран СНГ. Конкурсная работа может быть выполнена одним человеком или командой школьников. Если работа командная, то Конкурсную работу должен представлять и загружать на сайт classnet.ru представитель от команды. В случае победы такой работы, приз будет вручен представителю.

В рамках конкурса школьники должны представить презентацию школы в любом из трех видов: аудио, видео или flash. Можно использовать любой жанр: аудио-история, рекламный ролик, видео-клип, короткометражный фильм, flash-анимационный мультик.


В презентации можно рассказать о своих любимых учителей и предметах, школьной деятельности, творчески кружках, спортивных секциях, специальных классах (например, о кадетских классах, если такие есть). Можно упомянуть об учителях и учениках, которые добились хороших результатов в олимпиадах, конкурсах, фестивалях. Одним словом, чтобы быть достойным приза, нужно наглядно продемонстрировать всю «классность» школы. При выполнении Конкурсного задания участники могут использовать любые технические средства (например, диктофоны, видеокамеры, веб-камеры, фотоаппараты) и компьютерные программы и редакторы (например, Photoshop, Corel Draw, Adobe Illustrator, Macromedia Flash и т.д.).

Призы:
Три лучшие работы, которые выберет жюри, принесут своим авторам 3 главных приза: ноутбук – автору, мультимедийный проектор и экран – школе, в которой учится победитель.

Призы за дополнительные номинации:
• Лучший сценарий: приз – нетбук
• Лучшая режиссерская работа: приз – видеокамера
• Лучшая женская роль: приз – цифровой фотоаппарат
• Лучшая мужская роль: приз – портативная игровая приставка
• Лучшее музыкальное оформление: приз – синтезатор
• Лучший голос аудио-презентации: приз – мультимедийный плеер
• Лучший flash-дизайн: приз – графический планшет

Подробнее: http://vsekonkursy.ru/ext/aHR0cDovL2NsYXNzbmV0LnJ1/

Приз конкурса журналистов - АВТОМОБИЛЬ!

Всероссийский конкурс журналистов “Многоликая Россия”
Принимаются заявки на участие во всероссийском конкурсе журналистов “Многоликая Россия”. Дедлайн 15 октября 2010.

Организаторы: Татарское республиканское агентство по печати и массовым коммуникациям и Союз журналистов Татарстана.

Главная тема конкурса - сохранение культурного наследия и развитие культуры народов, проживающих в России.

В Конкурсе могут принять участие все средства массовой информации, независимо от формы собственности и физические лица (штатные или внештатные авторы, как индивидуально, так и коллективно). Работы должны быть созданы в период с января 2010 по октябрь 2010 г.

Номинации Конкурса:


- За лучший цикл телепрограмм
- За лучший телепроект (документальный фильм)
- За лучший цикл радиопередач (репортажей)
- За лучшую серию публикаций
- За лучшее интервью-портрет
- За лучшие фотоработы
- За лучшее Интернет-издание

Условия участия:

В Конкурсе могут принять участие все средства массовой информации, независимо от формы собственности и физические лица (штатные или внештатные авторы, как индивидуально, так и коллективно) предоставившие конкурсные работы в оргкомитет фестиваля не позднее 15 октября 2010 года.

Главный приз - автомобиль «Fiat Albea».

Подробнее: http://www.tatmedia.ru/konkurs/polojenie_2/

Контакты: 420097, Республика Татарстан, г.Казань, ул.Академическая 2, Республиканское агентство по печати и массовым коммуникациям E-mail: ahmetovaе@tatmedia.ru

Рейтинг прозрачности вузов

суббота, 17 июля 2010 г.

Многие элитные российские вузы не смогли занять первые строки в рейтинге прозрачности>> сайтов государственных высших учебных заведений РФ, сообщил 15 июля на пресс-конференции в РИА Новости председатель комиссии Общественной палаты, ректор ГУ-ВШЭ Ярослав Кузьминов.

Рейтинг прозрачности вузов составлялся с 19 по 28 июня экспертами Высшей школы экономики по заданию Общественной палаты и РИА Новости. Это первый результат совместного проекта ОП и РИА Новости «Рейтинг вузов по качеству абитуриентов — 2010» и «Рейтинг прозрачности вузов для абитуриентов — 2010». В рейтинг включены 505 государственных вузов, прием в которые ведется преимущественно по результатам ЕГЭ, а также, отдельно, 33 факультета МГУ имени Ломоносова.

Создатели рейтинга прозрачности вузов исходили из того, что для абитуриентов при принятии решения о выборе главным источником информации становится сайт учебного заведения. Поэтому при мониторинге отслеживалась только та информация, которая была размещена на сайте учебного заведения.

Особенно доступность информации на сайтах актуальна для иногородних абитуриентов, число которых в России выросло в связи с введением ЕГЭ. В Высшей школе экономики, по словам Ярослава Кузьминова, количество иногородних увеличилось с 15% до 50%.

При составлении рейтинга учитывалось множество параметров, в том числе: правила приема, статистика прошлых лет, количество бюджетных и платных мест, возможность электронной подачи заявлений, наличие информации об общежитии, координаты приемной комиссии. По каждому параметру начислялись определенные баллы.

Как показал мониторинг, громкое имя вуза никак не связано с его прозрачностью. В группу с максимальными 135 баллами вошли 29 вузов. В их числе, МГИМО, Казанский федеральный университет, Финансовая академия.

Вузы, набравшие 130 баллов — таких 39 — отстали в основном за счет недостаточного раскрытия информации об общежитии. В этой группе: МИФИ, ГУ-ВШЭ, Брянский государственный университет.

Источник http://www.oprf.ru/newsblock/news/3247/chamber_news?returnto=0&n=1

Детское чтение

четверг, 15 июля 2010 г.

Список книг для чтения с 6 до 16 лет!
Посмотрите: http://gramota.ru/class/books/

Конкурс! Расскажи о любимой книге!

среда, 14 июля 2010 г.

Российская государственная детская библиотека в рамках программы летнего чтения проводит конкурс эссе: «Слово о любимой книге».

Тема конкурса: Мнение читателя о понравившейся книге.

Можно поделиться своими впечатлениями, передать свои чувства: радостные или грустные и сделать это так «заразительно», чтобы и другим захотелось прочитать эту книгу!

Срок подачи работ: до 30 августа включительно.

Количество работ от одного автора не ограничено.

Победителю достаются отличные призы и радость победы!
Присылайте свои работы: rgdb@rgdb.ru

Источник:http://schoolsector.wordpress.com/2010/07/13/любители-вы-книгу-так-как-люблю-ее-я/

Минимальный балл по оюществознанию

среда, 23 июня 2010 г.

В 2010 году в ЕГЭ по обществознанию приняли участие около 408 тыс. человек. По состоянию на 22 июня Федеральным центром тестирования обработано 99,5 % работ.

Комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса обществознания в 2010 году, – 39 баллов.

Не преодолели минимального порога 3,9 % участников. В случае необходимости заново сдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году.

Не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.

100 баллов по обществознанию получили 29 участников из 17 регионов. Рособрнадзором принято решение перепроверить все стобалльные работы.
http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/news/index.php?id40=2394

Данные будут скорректированы после обработки 100% работ.

Шкалирование результатов ЕГЭ

вторник, 22 июня 2010 г.

Методика шкалирования результатов ЕГЭ в 2010 году


Методика шкалирования результатов ЕГЭ в 2010 году преемственна с соответствующей методикой прошлых лет. Важным фактором в принятии решения при выборе методики 2010 года является необходимость обеспечения сопоставимости результатов ЕГЭ 2009 и 2010 годов.

В 2008 году была утверждена методика, основные элементы которой используются в представленном ниже описании.

В качестве основной модели при обработке результатов ЕГЭ несколько последних лет используется вероятностная модель Partial Credit, принадлежащая к. семейству моделей Теории Моделирования и Параметризации Тестов (ТМПТ, в англоязычной литературе – Item Response Theory, IRT). Данная модель позволяет обрабатывать результаты тестирования по вариантам, составленным из заданий, оцениваемых разным числом баллов.

Выбор какой-либо из моделей ТМПТ означает установление зависимости оценки выполнения каждой из ступеней задания от измерительных параметров задания и параметров подготовленности испытуемого.

Главное свойство ТМПТ-моделей состоит в том, что они дают оценки не ожидаемых результатов испытуемого в конкретном тесте, а параметра подготовленности испытуемого. Благодаря этому ТМПТ-модели позволяют получить близкие (с точностью до ошибки измерения) оценки уровней подготовленности одинаково подготовленных участников.

Оценки параметров подготовленности участников тестирования располагаются на интервальной шкале.

Выбор модели Partial Credit обусловлен двумя причинами.

Во-первых, в рамках этой модели оценки уровней подготовленности испытуемых обладают наименьшей ожидаемой ошибкой для подготовленности основной массы участников.

Читаем дальше http://www1.ege.edu.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=845&Itemid=198

И все-таки у меня вопрос: можно ли сопоставлять результаты разных предметов (русский язык и английский, например)? Вузам все равно, сколько у выпускника баллов по физике, если общее количество баллов достаточно или недостаточно...

100 баллов по русскому языку набрали 1364 человека из 68 регионов России.

суббота, 12 июня 2010 г.

МОСКВА, 11 июн - РИА Новости. Около 400 московских школьников получили высший балл по результатам единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2010 году, это почти на 100 человек больше, чем годом ранее, сообщил РИА Новости в пятницу пресс-секретарь департамента образования Москвы Александр Гаврилов.

По словам Гаврилова, наибольшее число человек заработали 100 баллов по результатам проведения экзамена по русскому языку - 266 человек, что составляет 22% от общего числа сдавших русский язык на 100 баллов в целом по Росси.

Он добавил, что в текущем году более чем в два раза увеличилось число школьников, сдавших экзамен на 100 баллов по литературе.

"В этом году количество "стобальников" по литературе составляет 90 человек, в то время как в прошлом году их было всего 41", - уточнил Гаврилов.

В целом, по его словам, число выпускников, не справившихся с экзаменом, по всем предметам снизилось.

В Красноярский региональный центр обработки информации поступили предварительные результаты единого государственного экзамена по русскому языку. Он состоялся 31 мая. Как сообщает пресс-служба краевого правительства, его сдавал 19 151 выпускник Красноярского края. Неудовлетворительную отметку получили 769 человек (4%). Сто баллов набрали 37 (0,2%).

В Камчатском крае не набрали минимального количества баллов 3, 3% участников ЕГЭ по русскому языку (в 2009 г. - 4,6%). Доля выпускников текущего года, не преодолевших минимальный порог по русскому языку, составила 2,6% от общего числа участников ЕГЭ.

Среднекраевой тестовый балл единого государственного экзамена по русскому языку превысил результаты прошлого года - 56 баллов (54,8 -2009г.).
В числе участников ЕГЭ, набравших от 84 баллов и выше по результатам ЕГЭ по русскому языку, 16 выпускников школ Петропавловск-Камчатского, Вилючинского городских округов,
В МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ 25 УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НАБРАЛИ 100 БАЛЛОВ

Как сообщает пресс-служба правительства региона, не справились с экзаменом и получили количество баллов ниже минимума, установленного Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, 56 человек (1,19% от числа сдававших экзамен), из них выпускников дневных и вечерних школ – 34 человека. Более 90 баллов по результатам экзамена по русскому языку набрали 39 участников ЕГЭ. 100 баллов по результатам ЕГЭ по русскому языку набрали 25 человек:

13 выпускников томских школ сдали ЕГЭ по русскому языку на 100 баллов.

Это выпускники лицеев ТГУ и ТПУ, гимназий №№2 и 13, школ №№32,49, 40, 41 и Сибирского лицея, сообщает пресс-служба мэрии.

Также высокие результаты по русскому языку показали 11-классники гимназий №1, 6, 18, школ №№ 42, 8, 26,37, 58, лицея №7 и Гуманитарного лицея. 27 выпускников этих общеобразовательных учебных заведений Томска набрали по 94 балла.

В САРАТОВЕ 10 ШКОЛЬНИКОВ ПОЛУЧИЛИ 100 БАЛЛОВ ПО ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Минимального порога в 36 баллов не достигли 52 чел. (1,2%, в 2009 г. - 1,7%). 80 и более баллов набрали 294 чел. (6,5%). Средний балл по городу - 61,8 (в 2009 г. - 59,24), по области - 58,7 (в 2009 г. - 56,22).

В городе максимальный балл получили 10 человек - учащиеся гимназий №№ 1, 4, 5, 87, лицея № 36, восточно-европейского лицея.

Четыре новосибирских школьника набрали 100 баллов на ЕГЭ по русскому языку.

Как сообщает департамент информации обладминистрации, в испытаниях по русскому языку приняли участие 15500 школьников. Средний результат, продемонстрированный учащимися, составил 56 баллов (в 2009 году – 55), что на 20 баллов больше минимальной планки, установленной Рособрнадзором – в этом году она составила 36 баллов.

Свыше 7 тысяч школьников (56% от общего числа) продемонстрировали результат более высокий, чем в среднем по области.

Не сдали экзамен около 600 человек – они смогут пересдать русский язык в резервные дни: 19 июня, 8 и 19 июля.
Елизовского муниципального района.
Источники: http://www.rian.ru/moscow/20100611/245096116.html
http://www.regions.ru/news/science

Минимальный балл ЕГЭ по русскому языку

воскресенье, 6 июня 2010 г.

6 июня комиссией по шкалированию Рособрнадзора было определено минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующих об освоении школьного курса по русскому языку. Нижний порог 36 баллов.

На сегодняшний день Федеральным центром тестирования обработано около 84 % работ.

После обработки всех результатов, будут объявлены данные о количестве участников экзамена, статистика по ребятам получившим сто баллов и другие цифры.

Напоминаем, что результаты ЕГЭ по обязательным предметам (русскому языку и математике) влияют на получение аттестата. В случае необходимости пересдать ЕГЭ по русскому языку можно 19 июня или в другой резервный день по решению ГЭК. Но для этого необходимо преодолеть минимальный порог на экзамене по математике.

Результат ЕГЭ по русскому языку понадобится при поступлении в вуз/ссуз на любое направление подготовки.

В течение суток после определения минимального порога Рособрнадзор отправит проверенные результаты участников ЕГЭ в те регионы, которые уже предоставили информацию о выполненных работах своих участников.

Индивидуальные результаты основная часть выпускников сможет узнать уже через 1-2 дня после объявления Рособрнадзором минимальных баллов по предмету.

В регионах с труднодоступными и отдаленными территориями сроки объявления результатов могут быть чуть больше.

Если объявление индивидуальных результатов задерживается, за разъяснениями нужно обращаться в местный орган управления образованием.

Еще раз обращаем ваше внимание, что каждый регион самостоятельно устанавливает сроки и способы информирования участников ЕГЭ об их индивидуальных результатах.

Школы (для выпускников текущего года), а также ППЭ или органы управления образованием (в зависимости от организационно-территориальной схемы, принятой в регионе) региона обязаны вывешивать списки участников ЕГЭ с результатами экзамена на информационных стендах или размещать на соответствующих сайтах (с кодом доступа). Появление списков на стендах и сайтах считается моментом официального объявления результатов ЕГЭ. Также возможно ознакомление участника ЕГЭ со своими результатами под роспись.

Пресс-служба Рособрнадзора

31 мая прошел ЕГЭ по русскому языку

среда, 2 июня 2010 г.

Каждый регион самостоятельно устанавливает способы информирования участников об индивидуальных результатах экзамена. Эта информация должна предоставляться БЕСПЛАТНО.

Как правило, выпускники этого года могут узнать собственные результаты ЕГЭ по предмету в своей школе. Остальные участники ЕГЭ узнают свои результаты там, где получали пропуск на ЕГЭ, или в ППЭ, в котором сдавали экзамен (в зависимости от организационной схемы, принятой в регионе). Списки участников ЕГЭ с их результатами экзамена размещаются на информационных стендах.

Во многих регионах для информирования участников ЕГЭ созданы специальные бесплатные сайты. Узнать свои результаты можно, имея индивидуальный код (номер паспорта и т.п.).

В регионах участники ЕГЭ о своих результатах должны быть проинформированы не позднее 3 рабочих дней после объявления Рособрнадзором минимального количества баллов (минимального порога) по каждому из предметов.

Таким образом, участники смогут узнать свои результаты по обязательным предметам (русский язык, математика) максимально через 12 дней после проведения экзамена, по предметам по выбору – через 9 дней. Как показывает практика, большинство регионов старается информировать своих участников ЕГЭ в более ранние сроки.
http://www.ctege.org/content/view/1306/36/

Минимальный балл по биологии, литературе и информатике

вторник, 1 июня 2010 г.

1 июня в Рособрнадзоре состоялось заседание комиссии по шкалированию. На ней было определено минимальное количество баллов по ЕГЭ по биологии, литературе, а также информатике и ИКТ (напоминаем, что ЕГЭ по этим предметам проводились 27 мая).

Любовь Глебова подписала соответствующие распоряжения Рособрнадзора, устанавливающие минимальный балл

по биологии 36 баллов,
по литературе 29 баллов,
по информатике и ИКТ 41 балл.

В свидетельство о результатах ЕГЭ и в федеральную базу свидетельств (ФБС) будут внесены данные по тем предметам, по которым участник набрал количество баллов, такое же и/или выше установленного Рособрнадзором.

Непреодоление минимального порога по предметам по выбору (биология, литература, ИКТ) не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ будут внесены в свидетельство о результатах ЕГЭ, так как могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.

О персональных результатах экзамена участники ЕГЭ должны быть информированы в течении 3 дней после объявления минимального порога по каждому из предметов. Если объявление индивидуальных результатов задерживается, нужно обратиться в местный или региональный орган управления образованием. Задержка может быть вызвана ошибками, допущенными сдающим при оформлении экзаменационной работы.

Каждый регион самостоятельно определяет места, в которых участники ЕГЭ смогут узнать свои результаты. Это зависит от выбранной в регионе территориальной схемы.
Чаще всего информирование происходит:
• для выпускников этого года – в школе, которую они заканчивали;
• для остальных участники ЕГЭ – там, где сдавали экзамен или там, где получали пропуск на ЕГЭ, как правило, в местном органе управления образованием

В ряде регионов созданы бесплатные информационные Интернет-ресурсы, содержащие сведения о результатах участников ЕГЭ. Однако обращаем внимание, что эти ресурсы должны иметь официальный статус и соответствующие полномочия от органа управления образованием в данном регионе. Предложения отдельных Интернет-сайтов, якобы имеющих базы данных сдававших ЕГЭ и предлагающих за деньги узнать сведения о результатах ЕГЭ какого-либо участника, являются мошенническими.

Если у участника ЕГЭ возникают сомнения в выставленных баллах за экзамен, то в течение 2 рабочих дней после получения результата он может подать апелляцию.

По состоянию на 1 июня Федеральным центром тестирования (ФЦТ) обработано около 90% работ по каждому из предметов.
Не преодолели минимального порога:

• по биологии 6,1% участников
• по литературе 5,0% участников
• по ИКТ 7,2% участников

100 баллов получили:
• по биологии 117 участников из 40 регионов
• литературе 377 участников из 57 регионов
• по ИКТ 71 участник из 36 регионов.

Данные будут скорректированы после обработки 100% работ.
http://www1.ege.edu.ru/content/view/813/201/
Рособрнадзором принято решение перепроверить работы высокобальников и стобальников в регионах, результаты которых вызывают сомнения.

Шкалирование результатов

При проведении ЕГЭ в экзамене участвует множество выпускников из разных образовательных учреждений, имеющих разный уровень подготовки и выполняющих разные варианты теста. В связи с этим встает вопрос, как объективно оценить и, самое главное, сравнить уровень их подготовленности, ведь все выпускники имеют одинаковые права при поступлении в вуз или ссуз?

Если идти по пути простого суммирования баллов за каждое выполненное задание (количество первичных баллов за все задания теста, по разным предметам разное: от 37 до 80) то проблемы возникают при подсчете проходного балла в процессе зачисления абитуриентов, так как приходится складывать практически несравнимые результаты, полученные в разных шкалах оценок по отдельным предметам. При этом больший удельный вес приобретают оценки за более длинный или более легкий тест. Кроме того, один участник ЕГЭ мог выполнять тест с заданиями, к решению которых он наиболее подготовлен, а другой - тест с заданиями, решению которых он не уделял должного внимания.

Для объективной оценки уровня подготовленности участника ЕГЭ по сравнению с другими участниками экзамена применяется специальная методика шкалирования результатов ЕГЭ. Она разработана ведущими специалистами в области педагогических измерений на основе международной тестологической модели.

В процессе шкалирования первичные результаты переводятся в сформированную по определенным правилам числовую систему, в которой отношение между свойствами объекта выражено в соответствующих числах. В соответствии с методикой после получения результатов сдачи экзаменов не менее чем от 80 % участников экзамена создается единая таблица соответствия первичных и тестовых баллов. Объективность проявляется в том, что, выполняя разные по сложности задания, одинаково подготовленные участники экзамена получают в конечном итоге и одинаковые оценки их уровня подготовки.

Проведение шкалирования результатов значительно снижает субъективность оценок и создает равные условия для всех экзаменуемых при сравнении результатов ЕГЭ. При оценке результатов государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ устанавливается минимальное количество баллов по каждому образовательному предмету, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) образования в соответствии с требованиями федерального образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

Минимальное количество баллов по каждому образовательному предмету устанавливается Рособрнадзором после проведения экзамена с учетом:
статистических данных по результатам экзамена данного года по стране в целом и по отдельным регионам, результатов прошлого года для обеспечения сравнимости результатов по годам;
требований к уровню общеобразовательной подготовки выпускников средней школы, сформулированных в образовательных стандартах 2004 года;
особенностей организации учебного процесса по данному общеобразовательному предмету (число часов на его изучение для различных групп экзаменуемых);
экспертных суждений специалистов по отдельным общеобразовательным предметам и специалистов в области педагогических измерений.
Материал с портала ЕГЭ http://www1.ege.edu.ru/content/blogsection/5/198/

Апелляция

воскресенье, 30 мая 2010 г.

Каждый регион самостоятельно устанавливает сроки информирования участников ЕГЭ о результатах экзамена. Традиционно это составляет 1-2 дня после объявления Рособрнадзором минимального количества баллов по предмету.

Школы (для выпускников текущего года), а также ППЭ или органы управления образованием (в зависимости от организационно-территориальной схемы, принятой в регионе) региона обязаны вывешивать на информационных стендах и/или собственных сайтах списки участников ЕГЭ с результатами экзамена. Появление списков на информационном стенде считается моментом официального объявления результатов ЕГЭ.

Если объявление результатов задерживается больше, чем на 2 дня, нужно обратиться в местный орган управления образованием.
В каких случаях можно подать апелляцию
Участник ЕГЭ имеет право подать апелляции:
- о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ - в день экзамена после сдачи бланков ЕГЭ до выхода из ППЭ
- о несогласии с результатами ЕГЭ - в течение 2 РАБОЧИХ дней после официального объявления результатов экзамена и ознакомления с ними участника ЕГЭ
Апелляция о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ
Действия участника ЕГЭ:
- по окончании экзамена не выходя из ППЭ получить от организатора в аудитории форму (два экземпляра), по которой составляется апелляция
- составить апелляцию в 2 экземплярах
- передать оба экземпляра уполномоченному представителю ГЭК, который обязан принять и удостоверить их своей подписью, один экземпляр отдать участнику ЕГЭ, другой передать в конфликтную комиссию
- получить результат рассмотрения апелляции в своем образовательном учреждении или в органах местного самоуправления, осуществляющих полномочия в сфере образования (МОУО) не позднее чем через 3 календарных дня после ее подачи
Апелляция о несогласии с результатами ЕГЭ
Действия участника ЕГЭ:
- в течение 2 рабочих после того, когда официально ознакомился с результатами получить у ответственного секретаря конфликтной комиссии (для выпускников текущего года - у руководителя своего образовательного учреждения) форму в 2 экземплярах, по которой составляется апелляция (возможно составление апелляции в произвольной форме)
- составить апелляцию в 2 экземплярах
- передать оба экземпляра вышеуказанным лицам (которые обязаны принять и удостоверить их своей подписью, один экземпляр отдать участнику ЕГЭ, другой передать в конфликтную комиссию)
- получить информацию о времени и месте рассмотрения апелляции
- по возможности, прийти на процедуру рассмотрения апелляций в конфликтную комиссию, имея при себе паспорт и пропуск с печатью - Бланки ЕГЭ сданы- (или штампом ППЭ)
- подтвердить в протоколе апелляции, что ему предъявлены копии его бланков и правильность распознания его ответов в бланках
- участвовать в рассмотрении апелляции
- подписать протокол рассмотрения апелляции

Внимание! По результатам рассмотрения апелляции количество выставленных баллов может быть изменено как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения!
Материал с сайта ЕГЭ http://www1.ege.edu.ru/content/view/594/192/

Завтра - ЕГЭ по русскому языку

Уважаемые читатели!
Завтра для многих из вас сложный день - ЕГЭ по русскому языку. Надеюсь, что Вы справитесь со всеми заданиями.
Удачи и Ни пуха ни пера!
Желаю Вам 100 баллов!
С уважением, Еатерина Михайловна.

Особенности образования в Великобритании. Новые игроки на старой сцене

пятница, 28 мая 2010 г.

Британские университеты уже давно славятся в мире сильной репутацией, и сложилась она по двум причинам – в силу исторических особенностей, и исходя из результатов их научных исследований. Роль Великобритании в индустриальных и научных революциях, ее имперская история и бесспорная долговечность ее древних университетов в значительной степени объясняют, почему эти учреждения известны всему миру. Университет в Кембридже, например, к настоящему времени подготовил 83 Нобелевских лауреата – больше, чем любой другой университет в мире. Кроме того, репутация британских учреждений поддержана сегодня непрерывным потоком высоких результатов их научных исследований мирового класса. Крупные гражданские университеты, занятые интенсивными исследованиями, являются членами Группы Рассела, которая получает две трети всех фондов для финансирования исследований в Великобритании.

Только 5 университетов в Великобритании никогда не покидали десятку лучших: Оксфорд, Кембридж, университет Уорвик, Имперский колледж в Лондоне и Лондонская школа экономики всегда на вершине национальных рейтингов.

Главные британские университеты достигли хороших результатов и в международных рейтингах. Четыре из них в 2009 г. входили в десятку лучших в мире согласно рейтингу журнала "Высшее образование Таймс", а именно: Кембридж (2-е место), Лондонский университетский колледж (4-е), Лондонский имперский колледж и Оксфорд (разделили 5-6-е места). Китайский "Академический рейтинг университетов мира" также поместил Кембридж (4-ое место) и Оксфорд (10-ое место) в десятку лучших в мире в 2008 г.
Читаем дальше http://news.abiturcenter.ru/index.php?section=7&cont=long&id=7833

Сергей Зинин: ЕГЭ по литературе должен быть обязательным

четверг, 27 мая 2010 г.

Школьники сдают ЕГЭ по литературе 27 мая. Этот экзамен в свое время подвергался, пожалуй, самой сильной критике: его даже вывели из перечня обязательных, а часть А, где можно было выбирать ответ, убрали. Перестал ли ЕГЭ по литературе быть страшилкой для школьников, в интервью РИА Новости говорит председатель Федеральной предметной комиссии разработчиков заданий ЕГЭ по литературе Сергей Зинин.

- Сергей Александрович, ЕГЭ по литературе – один из самых спорных экзаменов. Многие по-прежнему считают, что сдавать литературу в тестовой форме не допустимо.

- Мне кажется, это суждение инерционное. До сих пор бытует представление, что экзамен по литературе – это тест, в котором попадаются бессмысленные вопросы, вроде того, какой породы была тургеневская Му-му или на каком плече родинка у героини романа Льва Толстого.

Но ЕГЭ по литературе прошел существенную эволюцию, он стал другим. Первые тесты действительно выглядели довольно пестро. В них было много заданий с выбором ответов, в которых надо было продемонстрировать знания фактов: имена героев, детали, эпизоды. Задания носили формализованный характер и, в общем, по сути ничего не проверяли. Поэтому и возобладал иной подход к экзамену, часть А – убрали.

- То, как сегодня выглядит экзамен, оптимально?

- На мой взгляд, да. Не случайно и критические нападки на экзамен прекратились.

Сегодня ЕГЭ по литературе состоит из трех частей. В первых двух предлагаются два текста для анализа: в первой части - фрагмент эпического, лиро-эпического или драматического произведения, во второй – стихотворение. К произведениям – задания, ответы на которые школьники должны сформулировать самостоятельно (допустим, требуется определить жанр произведения Гоголя «Ревизор», ответ – комедия). Кроме того, по каждому из текстов требуется выполнить еще по два задания, в которых надо дать развернутые ответы на вопросы. Вопросы связаны как с проблематикой и содержанием анализируемого произведения (допустим, как воплощена патриотическая тема в стихотворении Есенина «Гой ты, Русь, моя родная…»), так и с литературным контекстом этой тематики (к примеру, в каких произведениях русских поэтов затрагивается та же тема, что и у Есенина). Таким образом, проверяется знание не только конкретных текстов, но и материала курса в целом.

Самая главная – 3-я часть, это сочинение, которое всегда писали наши школьники.

Как показывает практика, подготовиться к такому экзамену и хорошо сдать его – вполне возможно. Для этого не требуется «натаскивание на тесты». Надо просто учить детей анализировать текст, работать с его фрагментами и как можно больше выполнять на уроках письменных работ.

Удручает лишь одно: экзамен перестал быть обязательным.

- Школьников это не удручает - только радует...

- Школьники будут радоваться, и если математику отменят. Ученье – это ведь своего рода «принуждение во благо».

Я убежден: экзамен по литературе в 11 классе должен быть обязательным, потому что литература - это предмет, который формирует личность, наделяет ее важнейшими «культурными кодами».

Можно спорить о том, насколько совершенны задания, корректны ли они, нужно искать оптимальные их варианты. Но делать литературу экзаменом по выбору - неправильно.
Читаем дальше http://news.abiturcenter.ru/index.php?section=6&cont=long&id=7844&year=2010&today=27&month=05

Льготы для поступающих в средние специальные и высшие учебные заведения (вузы и ссузы) в 2010 году.

среда, 26 мая 2010 г.

По состоянию законодательства на 12 мая 2010 г.

В государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования и государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования принимаются:
Прочитать http://www.lexed.ru/comments/lgoti2010/

Отбирать на ЕГЭ мобильники не будут, а наказывать будут, сообщил Минюст РФ.

пятница, 21 мая 2010 г.

21:05:2010 г.

В требовании обязательной сдачи мобильных телефонов усмотрели нарушение прав и свобод граждан. Как сообщает ИА Регнум со ссылкой на главу Рособрнадзора Любовь Глебову, Министерство юстиции РФ отказалось регистрировать приказ Министерства образования пи науки России с запретом проносить мобильные телефоны в экзаменационные аудитории во время сдачи ЕГЭ.

По словам Любови Глебовой, использование мобильников на экзамене станет проблемой ЕГЭ-2010.

В связи с запретом Минюста решено остановиться на следующей интерпретации правила: «Обязательность предупреждения абитуриентов о необходимости сдать телефоны и наказание за их использование на экзамене вплоть до удаления с экзамена и отмены его результатов».
http://www.ctege.org/content/view/1300/36/

ГОВОРИМ ГРАМОТНО

четверг, 20 мая 2010 г.

ГОВОРИМ ГРАМОТНО

Выберите нужное окончание:

5,7 триллион_ (а /ов) рублей
9,6 очк_ (а /ов)
2,7 миллион_ (а /ов) избирателей
2,9 секунд_ (ы / –)

Проверьте и запомните:

После числительных с дробями существительное ставится в родительном падеже единственного числа:

пять и семь десятых триллиона рублей;
девять и шесть десятых очка.

Числительное два согласуется еще и в роде (мужском или женском):

два и семь десятых миллиона избирателей;
две и девять десятых секунды.

Можно употреблять слово «целых» (не «целые»), тогда числительное две должно стоять в женском роде:

две целых и семь десятых миллиона избирателей.

Словари на ГРАМОТЕ.РУ

Из экзаменационной работы по русскому языку выпускника-2010: «Не опускай свой язык ниже его достоинства»

вторник, 18 мая 2010 г.

Учителя проверили сочинения, написанные на пробном ЕГЭ по русскому языку [обсуждение]
Екатерина РОЖАЕВА, Павел РЫЖОВ — 17.05.2010

Незадолго до официальной сдачи Единого государственного экзамена многие вузы проводят для абитуриентов репетиционные ЕГЭ. Набить руку на тестах можно по всем основным предметам и совершенно бесплатно. За месяц в пробных экзаменах поучаствовали около 20 тысяч выпускников. Половина из них писали ЕГЭ по русскому языку. В «Комсомолку» попали копии некоторых экзаменационных работ.

ВСЕ ПО-НАСТОЯЩЕМУ

Надо отметить: хотя ЕГЭ и репетиционный, но процедура его проведения была максимально приближена к реальной. Каждому выдается пакет, в котором лежит один из пяти вариантов КИМов (контрольно-измерительные материалы). Составлены они по материалам экзаменов прошлых лет.

Задание в части А самое простое. В нем нужно выбрать один из предложенных вариантов ответа. Часть В более сложная, с другим принципом ответа на вопросы: в отведенное поле необходимо вписать либо слово из текста, либо последовательность букв или цифр, соответствующих заданию. И наконец, творческая часть С - самая сложная. Ребятам предлагается написать эссе по заданному тексту. Эта работа оценивается по 12 критериям. Основные из них: содержание, речевое оформление и грамотность. Объем - минимум 150 слов.

Никаких литературных шедевров не требуется. Достаточно внятно, последовательно сформулировать позицию автора текста и прокомментировать одну из проблем, им поставленных. Согласен с его мнением или нет. Аргументировать свой ответ нужно, опираясь на знания и личный жизненный опыт. Если эссе будет написано без опоры на прочитанный текст или представит собой банальный пересказ исходника, задание не засчитывается.


ПЕРЛЫ ИЗ ЭССЕ 11-КЛАССНИКОВ

(орфография и пунктуация авторов соблюдены)

- «Нужно читать как можно больше книг и не давать опускать свой язык, ниже его достоинства».

- «Вся партийная верхушка была запятнана регрессиями, поэтому свалить всю вину на Сталина было куда проще, чем самим за это отвечать!»

- «Сейчас для человека что читать а что не читать является безразлично».

- «Слово - это человеческая деятельность. Передающая другому».

- «В наше время очень тяжело ограничить русский язык от прессы, телевидения, также от иностранных граждан, чтобы грубые слова и жаргон не входили в наш язык».

- «В книгах заключен полезный букет для человека».

- «Сражение под Аустерлицем имело огромное значение. Кутузов не хотел драться, но его заставили. Это не гуманно».

- «Даж в древности, заповеди распространяли, чтобы после шести дней работы, был обязательный выходной, этим заповедям поддерживались даже рабы и домашняя скотина».

- «Политика - это уже собрание личностей, которые следят и стараются усилить государство».

- «В некоторых странах вера была настолько сильна, что приносили в жертву девушек. Есть еще люди обратной веры, которые верят не в бога а в сотану».

- «Я считаю, что у человека должны быть только добрые намеренья. Он не должен злиться, обижаться ну и так далее. Да, бывают тебя затронут за живое и ты несдерживаешь свои эмоции. Я считаю, что это правельно. А так человек не должен быть таким».

- «Примеры самоконтроля. Хочется взять чужое, но себе не позволяешь. Хочется оклеветать - не позволяешь. То есть все, что совесть не позволяет».

- «В Москве очень много названий магазинов одинаковых, и они одинаковы не из-за сети этих магазинов, а из-за того что хотят использовать заграничные слова такие, как: «Ереван Плаза».

- «Вообще Чехов любил пошутить. Особенно с АлиБабой Ивановичем. Вся соль в соли! Раньше задавались вопросом о морали, о любви, а сейчас нет». (Тема: «В чем состоит комедийность пьесы А. П. Чехова «Вишневый сад»?».)

- «Автор написал хороший стих, мне почти понравилось, хотя я прочитал половину первого предложения. А автору могу дать совет: пусть пишет по короче свои сказочные рассказы для ЕГЭ».

МНЕНИЕ УЧИТЕЛЯ

Победитель конкурса «Учитель года Москвы-2006», словесник Марат АЛИМОВ:

Школьникам не хватает кругозора и жизненного опыта

- Москва последней включилась в эксперимент по ЕГЭ. Когда во многих областях России уже все предметы ребята сдавали в этой форме, столица даже не интересовалась их опытом, надеясь, что Единый отменят. Поэтому Москва и идет с опозданием от всей страны года на три-четыре. И наши результаты на фоне общероссийских не такие хорошие, как хотелось бы.

Что касается сочинения, то, к сожалению, оно как жанр в старшей школе отмирает. Ему не учат - выпускной экзамен по литературе отменен. У ребенка нет возможности практиковаться в навыках письменной речи. Фактически выпускник на ЕГЭ по русскому языку впервые пишет эссе. Отсюда и косноязычие, аляповатость.

Условия этого экзамена таковы, что в сочинении нужно подтвердить авторскую позицию собственными аргументами из личного опыта. Его у наших школьников нет! Тот общий кругозор, который тоже допускается в экзамене, отсутствует в принципе - современная школа развитием ребенка в этих вопросах не занимается.

У большинства 15 - 16-летних подростков в жизни ничего интересного не происходило, они ничего не видели, не знают. Читательский опыт также равен нулю - литература в загоне, а детей пичкают какими-то «составляющими знаниями». Хотя в стандартах второго поколения четко прописано, что должна делать школа. На первом месте - развитие личности, знания - только на третьем месте. Вот и получается, что количество работ на 4 и 5 крайне низкое, а ожидаемая средняя оценка ЕГЭ выпускников по русскому языку - «удовлетворительно».
Читаем полностью и пишем комментарии на статью там же...http://news.abiturcenter.ru/index.php?section=4&cont=long&id=7813&year=2010&today=17&month=05

Видеоконсультации по ЕГЭ

воскресенье, 16 мая 2010 г.

Уважаемые читатели!
Предлагаю познакомиться с видеоконсультациями по вопросам ЕГЭ по всем предметам
по адресу: http://www1.ege.edu.ru/content/view/791/318/



В разделе Видео-консультации по ЕГЭ (на сайте http://www.ege.edu.ru/) представлены видео-консультации 2010 года по различным предметам единого государственного экзамена. Опытные преподаватели акцентируют внимание выпускников на особенностях подготовки к экзаменам. Ученики могут найти ответы на вопросы связанные с выполнением заданий в части A, B или C (в зависимости от предмета).

Видео-консультация по Математике
Видео-консультацию проводит Ященко И.В. кандидат физико-математических наук, проректор, заведующий кафедрой математики ГОУ ВПО Московского института открытого образования.

Видео-консультация по Русскому языку
Видео-консультацию проводит Цибулько И.П. председатель ФПК по русскому языку, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории обучения русскому (родному) языку ИСМО РАО, профессор МГПУ.

Видео-консультация по Физике
Видео-консультацию проводит Демидова М.Ю. председатель ФПК, кандидат педагогических наук, МИОО заведующая Отделом естествознания, главный редактор журнала "Естествознание в школе".

Видео-консультация по Истории
Видео-консультацию проводит Зверев В.В. председатель ФПК, доктор исторических наук, профессор кафедры истории российской государственности Российской академии государственной службы при Президенте РФ.

Видео-консультация по Иностранному языку
Видео-консультацию проводит Вербицкая М.В. председатель ФПК, доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой лексикографии и теории перевода факультета иностранных языков МГУ им. Ломоносова.

Видео-консультация по Биологии
Видео-консультацию проводит Калинова Г.С. председатель ФПК, кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией биологии ИСМО РАО.

Видео-консультация по Географии
Видео-консультацию проводит Барабанов В.В. старший научный сотрудник лаборатории изучения географии ИСМО РАО.

Видео-консультация по Информатике
Видео-консультацию проводит Якушкин П.А. кандидат педагогических наук, заместитель директора средней школы № 1299 г. Москвы.

Видео-консультация по Литературе
Видео-консультацию проводит Зинин С.А. председатель ФПК, доктор педагогических наук, профессор кафедры методики преподавания литературы МПГУ.

Видео-консультация по Обществознанию
Видео-консультацию проводит Лазебникова А.Ю. доктор педагогических наук, член корреспондент РАО, руководитель Центра социально-гуманитарного образования РАО.

Видео-консультация по Химии
Видео-консультацию проводит Каверина А.А. председатель ФПК, кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией химии ИСМО РАО.
Видео-консультации по ЕГЭ

Нужны ли лингвисты?

четверг, 13 мая 2010 г.

Лингвистика присутствует во многих сферах общественной жизни, однако не всем известно, какие именно профессии требуют лингвистических знаний. Об этом в интервью РИА Новости рассказал директор Института лингвистики Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ) Максим Кронгауз.

- Максим Анисимович, ограничено ли лингвистическое образование знанием иностранного языка, как многие думают?

ЕГЭ без потерь

среда, 12 мая 2010 г.

Можно ли будет пересдать экзамен, если остался недоволен результатом? Разрешат ли взять на тест по математике калькулятор? На эти и другие вопросы о ЕГЭ читателям «АиФ» ответила Мария Смирнова, главный эксперт Федерального центра образовательного законодательства.
О недопуске

Секретарь в школе забыла внести моего сына в списки на сдачу ЕГЭ. Обратились в региональную экзаменационную госкомиссию (ГЭК). Там сказали, что исправить списки уже технически невозможно и придётся сдавать ЕГЭ только в следующем году. Получается, что сын не попадёт на экзамен из-за чьей-то невнимательности!

Луиза Николаева, Чебоксары

- Если ГЭК признает, что ученик пропустил экзамен по уважительной причине, то он сможет сдать ЕГЭ в этом году, но во втором потоке - не в школе, а в вузе (с 8 по 19 июля). Вам нужно представить письменное подтверждение из школы, что по техническим причинам имя сына не попало в списки на основную сдачу. Эти документы вместе с заявлением до 5 июля нужно подать в ГЭК.

Могут ли не допустить к ЕГЭ из-за пропусков уроков?

Владимир Туляков, Самара

- Непосредственно из-за пропусков не допустить к ЕГЭ не могут. Экзамен сдают все выпускники, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам за 10-й, 11-й (12-й) классы не ниже удовлетворительных. Так что если из-за пропусков у вас двойки за год, то к ЕГЭ вас не допустят, а по окончании школы выдадут справку, а не аттестат.
О выборе

Могу ли сейчас, прямо перед экзаменами, изменить предметы (которые мы выбирали сами) для сдачи?

Анатолий Круглыхин, Братск

- Нет. Выпускники подают заявление с перечнем предметов по выбору, по которым планируют сдавать ЕГЭ, до 1 марта. На будущее: если есть сомнения, лучше указать в заявлении больше предметов. В случае если какие-то из них окажутся ненужными, можно не идти на экзамен. За неявку вам ничего не грозит, просто результаты не занесут в бланк.

Пробовал решать ЕГЭ по математике - не уложился в отведённые 4 часа, хотя считал на калькуляторе. А на экзамены, говорят, с ним вообще нельзя. Это так?

Дмитрий Пушкарёв, Владимирская обл.

- Не совсем. На ЕГЭ по математике действительно разрешается пользоваться только линейкой; на физику и химию можно принести ещё и непрограммируемый (в котором нет памяти для сохранения данных. - Ред.) калькулятор; на географию, кроме всего этого, - транспортир. Если заметят, что у вас с собой телефон (даже если вы им не пользуетесь), то вас могут удалить с экзамена. Допустят ли после этого на пересдачу - будет решать спецкомиссия. Продолжительность экзаменов по каждому предмету ежегодно устанавливается Рос-обрнадзором (приказ № 454 от 12.03.2010 г.). В 2010 г. по сравнению с прошлым годом изменения коснулись только экзамена по иностранному языку: его сократили на 10 минут - до 160 минут. Остальные сроки остались прежними: по математике, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям - 4 часа; по физике, истории, обществознанию - 3,5 часа; по русскому языку, биологии, географии, химии - 3 часа.

Если дочь наберёт мало баллов, сможет ли она в этом же году пересдать экзамен?

Нина Дмитриева, Самара

- Если ученик набрал баллов меньше минимального уровня (его объявляет Рособрнадзор только через несколько дней после сдачи экзамена) по одному из основных предметов - по русскому языку или математике, то он сможет пересдать ЕГЭ в резервные дни после основной сдачи. Тот, кто не набрал необходимых минимальных баллов сразу по двум обязательным экзаменам, получит вторую попытку лишь через год (п. 25 и 31 Положения о формах и порядке проведения госаттестации, утверждённого приказом Минобрнауки РФ № 362 от 28.11.2008 г.). А до тех пор вместо аттестата выдаётся справка об обучении в школе. Если ученик не сумел перейти нижний порог по дополнительному предмету (по выбору), то пересдать его можно только на следующий год. Но даже если он провалит этот экзамен, но сдаст два обязательных предмета, всё равно получит аттестат. Платить за пересдачи не придётся.

В случае когда результаты выше минимального порога, но вас они не устраивают, пересдать ЕГЭ в этом году вы, к сожалению, не сможете.
Адрес статьи: http://www.aif.ru/society/article/34623

Пробный тест ЕГЭ сейчас

воскресенье, 9 мая 2010 г.

Здравствуйте, уважаемые читатели!
Предлагаю пройти тест ЕГЭ по русскому языку прямо сейчас! На этом ресурсе http://www.ege.edu.ru/stps/rus/rus_v1.php идет осчет времени и сразу получаете результат выполнения своего теста.

Можно пройти тест ЕГЭ по литературе (без части С).
Желаю удачи!

Школа выросла в цене

пятница, 7 мая 2010 г.

Госдума одобрила в третьем чтении закон, реформирующий бюджетные учреждения, в том числе - образовательные. Некоторые государственные школы получат право совершенно законно проводить платные уроки.
Ирина Ивойлова
"Российская газета" - Федеральный выпуск №5174 (95) от 5 мая 2010 г

Обособление обстоятельств

вторник, 4 мая 2010 г.

Грамота.ру (интерактивные упражнения)
Обстоятельство – второстепенный член предложения, который обозначает признак действия или другого признака. Обстоятельства поясняют сказуемые или другие члены предложения. При синтаксическом разборе предложения обстоятельства подчеркиваются пунктирной линией (тире, точка, тире). Обстоятельства необходимо выделять запятыми в трех случаях. Рассмотрим каждый из них по очереди.

Первый случай

Обстоятельства в предложениях могут быть выражены четырьмя частями речи:
наречием, например: Дворник встает рано;
деепричастием или деепричастным оборотом, например: Он бежал не оглядываясь или Мужики, увидев помещика, сняли шапки;
инфинитивом, например: Все отправились на улицу (зачем?) расчищать снег;
существительным, например: Я приехал в столицу (зачем?) на экскурсию.

Кроме этого, обстоятельство может быть выражено цельным по смыслу выражением, например: Дождь шел две недели подряд.

Необходимо запомнить, что выделять запятыми нужно обстоятельства, которые выражены деепричастием или деепричастным оборотом. Сравните: Он сидел, листая журнал, и скучал и Он сидел на скамейке. В первом предложении обстоятельство листая журнал выделяется, так как оно выражено деепричастным оборотом, а во втором обстоятельство на скамейке не обособляется, так как оно выражено существительным с предлогом.

Второй и третий случаи

По значению обстоятельства делятся на следующие основные группы:
обстоятельства места, отвечающие на вопросы ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? Например: Мы въехали (куда?) в город;
обстоятельства времени, отвечающие на вопросы КОГДА? С КАКИХ ПОР? ДО КАКИХ ПОР? КАК ДОЛГО? Например: Мы прождали их около двух часов;
обстоятельства причины, которые отвечают на вопросы ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО? ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕ? Например: От усталости я не мог говорить;
обстоятельства цели, которые отвечают на вопросы ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? Например: В санатории все приготовлено для лечения отдыхающих;
обстоятельства образа действия и степени, отвечающие на вопросы КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? В КАКОЙ СТЕПЕНИ? Например: Я несколько призадумался или Отец ни на шаг не отпускал меня;
обстоятельства условия, которые отвечают на вопрос ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ? Например: При старании можно добиться успеха;
обстоятельства уступки, которые отвечают на вопрос НЕСМОТРЯ НА ЧТО? Например: На улице, несмотря на мороз, было многолюдно;
обстоятельства сравнения, отвечающие на вопрос КАК? Например: Голова у нее острижена, как у мальчишки.

В классификации обстоятельств по значению одним из восьми видов являются обстоятельства сравнения: они отвечают на вопрос КАК? и начинается с союзов КАК, СЛОВНО или БУДТО. Например: У нее были длинные волосы, мягкие, как лен. В некоторых учебниках и справочных пособиях обстоятельства сравнения называют также сравнительнымb оборотами. Необходимо запомнить, что обстоятельства сравнения в предложениях выделяются запятыми.

Еще один вид обстоятельств, который необходимо выделять запятыми, это обстоятельства уступки. Такие обстоятельства отвечают на вопрос НЕСМОТРЯ НА ЧТО? и начинаются с предлога НЕСМОТРЯ НА (или, реже, ВОПРЕКИ). Например: На улицах, несмотря на яркое солнце, горели фонари.

Итак, следует запомнить три случая, когда обстоятельства необходимо выделять запятыми:
если они выражены деепричастным оборотом,
если они представляют собой сравнительный оборот,
если они начинаются с предлога НЕСМОТРЯ НА.

Еще раз рассмотрите примеры. Сверкая быстро в вышине, кружились искры. (Лермонтов) Она вдруг скрылась, как птичка, вспугнутая из кустарника (Лермонтов). Несмотря на непредвиденные трудности, работа закончена в срок.

Это правило имеет несколько важных примечаний:

От деепричастий следует отличать наречия СТОЯ, СИДЯ, ЛЕЖА, МОЛЧА. НЕХОТЯ, ШУТЯ, НЕ ГЛЯДЯ, ИГРАЯ. Они образовались благодаря переходу слов из разряда деепричастий в наречия. Обстоятельства, выраженные такими словами, не обособляются. Например: Он стоял молча.

Не выделяются также обстоятельства, выраженные фразеологическими оборотами, например: Они работали засучив рукава или Верчусь целый день как белка в колесе.

Кроме обстоятельств уступки, которые выделяются всегда, могут факультативно обособляться обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, например: Благодаря хорошей погоде, мы купались в реке все лето. Обычно такие обстоятельства обособляются, если они распространены и стоят перед сказуемым.
Читаем дальше и выполняем задания http://gramota.ru/class/coach/punct/45_177

Конкурс "Назови планету!"

МОСКВА, 30 апр - РИА Новости. Организация Space Renaissance Initiative при поддержке Комитета по номенклатуре малых тел Международного астрономического союза (IAU) объявила в пятницу о старте международного онлайн-конкурса Naming X, в рамках которого школьники могут предложить свои названия для малых тел Солнечной системы.

Ранее космические тела Солнечной системы уже неоднократно получали имена через открытые конкурсы: в частности, крупная общественная организация Planetary Society проводила такие конкурсы в 1985, 1991 и 1999 годах, тогда свои имена получили астероиды Бонестелл, Нерей и Брайль.

Новый конкурс посвящен памяти Венеции Берни, которая в 11 лет первой предложила название "Плутон" для открытой в 1930 году девятой планеты Солнечной системы (в 2006 году Плутон был "понижен в ранге" до карликовой планеты). Берни скончалась 30 апреля 2009 года в возрасте 90 лет.

Победители конкурса получат памятные призы, а предложенные ими названия будут рассматриваться наряду с предложениями групп первооткрывателей и профессионального сообщества.

Участники, школьники либо целые классы из любой страны должны до 30 мая отправить на электронный почтовый адрес оргкомитета (namingx@gmail.com) свои личные и контактные данные, а также предложенное название с обоснованием своего выбора длиной не более 25 слов. Названия должны соответствовать требованиям Комитета по номенклатуре малых тел, в частности, состоять не более чем из 16 букв, предпочтительно в одно слово, быть произносимыми, не ругательными и не похожими на уже существующие названия.

Правила участия и полные требования к оформлению заявки доступны на сайте конкурса Naming X. Итоги конкурса организаторы планируют подвести в середине июня 2010 года.