Таблица переводов первичных баллов ЕГЭ 2011 по русскому языку: соответствие первичных и тестовых баллов

суббота, 11 июня 2011 г.

Посмотреть таблицу

Рособрнадзор определил минимальную границу по русскому языку

Рособрнадзор определил минимальную границу по русскому языку

9 июня 2011 года

31 мая в ЕГЭ по русскому языку приняли участие чуть более 761 тыс. человек.

На сегодняшний день Федеральным центром тестирования обработано почти 100 % работ.

Комиссией по шкалированию Рособрнадзора определено минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующих об освоении школьного курса по русскому языку в 2011 году – 36 баллов.

Не преодолели минимальный порог 4,1% участников.
100 баллов набрали 1437 участников.

После обработки всех результатов данные будут скорректированы. Рособрнадзором принято решение перепроверить результаты ЕГЭ в некоторых субъектах федерации, в которых полученные результаты вызвали сомнения.

Напоминаем, что результаты ЕГЭ по обязательным предметам (русскому языку и математике) влияют на получение аттестата. В случае необходимости пересдать ЕГЭ по русскому языку можно 18 июня или в другой резервный день по решению ГЭК. Но для этого необходимо преодолеть минимальный порог на экзамене по математике.

Результат ЕГЭ по русскому языку понадобится при поступлении в вуз/ссуз на любое направление подготовки.

В течение суток после определения минимального порога Рособрнадзор отправит проверенные результаты участников ЕГЭ в те регионы, которые уже предоставили информацию о выполненных работах своих участников.

Индивидуальные результаты основная часть выпускников сможет узнать уже через 2-3 дня после объявления Рособрнадзором минимальных баллов по предмету.

В регионах с труднодоступными и отдаленными территориями сроки объявления результатов могут быть чуть больше.

Если объявление индивидуальных результатов задерживается, за разъяснениями нужно обращаться в местный орган управления образованием.

Еще раз обращаем ваше внимание, что каждый регион самостоятельно устанавливает сроки и способы информирования участников ЕГЭ об их индивидуальных результатах.

Школы (для выпускников текущего года), а также ППЭ или органы управления образованием (в зависимости от организационно-территориальной схемы, принятой в регионе) региона обязаны вывешивать списки участников ЕГЭ с результатами экзамена на информационных стендах или размещать на соответствующих сайтах (с определенным кодом доступа). Появление списков на стендах и сайтах считается моментом официального объявления результатов ЕГЭ. Также возможно ознакомление участника ЕГЭ со своими результатами под роспись.
Рособрнадзор

Тема сообщения: Рособрнадзор определил минимальное количество баллов по биологии, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ)

воскресенье, 5 июня 2011 г.

27 мая 2011 года в ЕГЭ по биологии приняли участие около 146 тыс. человек., по литературе – около 40 тыс., по информатике и ИКТ – 52 тыс. По состоянию на 03 июня обработано около 98 % работ.
Комиссия по шкалированию Рособрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса в 2011 году:
- по биологии – 36 баллов,
- по литературе – 32 балла,
- по информатике и ИКТ – 40 баллов.

Не преодолели минимального порога
- по биологии – 7,8%,
- по литературе – 5%,
- по информатике и ИКТ – 9,8%.

В случае необходимости пересдать ЕГЭ по этому предмету можно только в следующем году. Не преодоление минимального порога по предметам по выбору не влияет на получение аттестата. Положительные итоги этих ЕГЭ могут понадобиться тем, кто желает продолжить обучение, в том числе в высших учебных заведениях.

100 баллов получили:
- по биологии – 53 участника,
- по литературе – 355 участников,
- по информатике и ИКТ – 31 участник.

Данные будут скорректированы после обработки 100% работ.
Участники ЕГЭ смогут ознакомиться с индивидуальными результатами ЕГЭ не позднее трех рабочих дней со дня установления минимального количества баллов по соответствующему общеобразовательному предмету.

Рособрнадзор принял решение провести выборочную проверку стобалльных и высокобалльных работ. Полученные данные будут направлены в адрес соответствующих региональных государственных экзаменационных комиссии для принятия надлежащих мер.

Следующие заседания комиссии по шкалированию планируется провести 9 и 10 июня. На них будет определено минимальное количество баллов соответственно по русскому языку, а также по иностранным языкам и химии.
Источник

Калькулятор ЕГЭ

вторник, 24 мая 2011 г.

РИА Новости совместно с Высшей школой экономики (НИУ-ВШЭ) в рамках проекта "Социальный навигатор" подготовили калькулятор по баллу ЕГЭ, с его помощью абитуриент может узнать какие у него шансы на поступление в любой российский государственный вуз на бюджетное или платное место.

Вероятность поступления оценивается путем сопоставления среднего балла ЕГЭ выпускника 2011 года (в расчете на один предмет) со средним и проходным баллами в вузах, в которых ведется обучение по выбранному направлению подготовки. Также можно оценить вероятность поступления в конкретный университет или все российские вузы, в которые прием ведется по конкурсу баллов ЕГЭ. Вузы, в которых роль играют творческие испытания - консерватория, художественные и театральные институты, в калькулятор не включены.

Калькулятор построен на итогах приемной кампании-2010. Сравниваются баллы ЕГЭ выпускника 2011 года с баллами абитуриентов, которые были зачислены в прошлом году на первый курс.

Разработчики отмечают, что летом 2011 года ситуация может быть несколько иной: проходные баллы на некоторые направления подготовки могут стать выше или наоборот ниже. Поэтому калькулятор баллов ЕГЭ не может гарантировать зачисление в вуз, он может быть только ориентиром.

Калькулятор ЕГЭ

Чем можно пользоваться на ЕГЭ

вторник, 19 апреля 2011 г.

В связи с поступающими в адрес Рособрнадзора многочисленными вопросами об уточнении перечня предметов и справочных материалов, которые можно использовать на ЕГЭ, считаем необходимым сообщить следующее.

Перечень дополнительных устройств, которыми разрешается пользоваться во время экзаменов по каждому предмету ЕГЭ, ежегодно утверждается приказом Рособрнадзора.

Кроме того, в комплекты КИМ по некоторым предметам включены справочные материалы.

Ниже дан полный перечень разрешенных дополнительных устройств и материалов, составленный на основе спецификаций по предметам и соответствующего приказа Рособрнадзора для ЕГЭ-2011.

ЕГЭ по математике

Приказом Рособрнадзора разрешается пользоваться линейкой.

Справочные материалы, которые можно использовать во время экзамена, выдаются каждому участнику ЕГЭ вместе с текстом его экзаменационной работы.

ЕГЭ по географии

Приказом Рособрнадзора разрешено использование непрограммируемого калькулятора (на каждого ученика), линейки и транспортира.

Непрограммируемый калькулятор должен обеспечивать арифметические вычисления (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg).
Калькулятор не должен предоставлять возможность сохранения в своей памяти баз данных экзаменационных заданий и их решений, а также любой другой информации, знание которой прямо или косвенно проверяется на экзамене.

Калькулятор не должен предоставлять экзаменующемуся возможности получения извне информации во время сдачи экзамена. Коммуникационные возможности калькулятора не должны допускать беспроводного обмена информацией с любыми внешними источниками.

ЕГЭ по химии

Приказом Рособрнадзора разрешено использование непрограммируемого калькулятора с возможностью вычисления тригонометрических функций (cos, sin, tg) и линейки.

Также к каждому варианту экзаменационной работы прилагаются следующие материалы:

* периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;
* таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде;
* электрохимический ряд напряжений металлов.

ЕГЭ по физике

Приказом Рособрнадзора разрешено использование непрограммируемого калькулятора (на каждого ученика) с возможностью вычисления тригонометрических функций (cos, sin, tg) и линейки.

Кроме того, каждый КИМ содержит справочные данные, которые могут понадобиться при выполнении работы.

ЕГЭ по иностранным языкам

Дополнительные материалы и оборудование на экзамене по иностранному языку включают звуковоспроизводящую аппаратуру, аудиокассеты или компакт-диски (CD) с материалами для выполнения заданий раздела 1 "Аудирование".

По остальным предметам использование дополнительного оборудования и материалов на экзамене не предусмотрено.

Всё, что не входит в утвержденный перечень и спецификацию КИМ ЕГЭ по предмету, иметь и использовать на экзамене запрещено, в том числе:

* мобильные телефоны или иные средства связи;
* любые электронно-вычислительные устройства и справочные материалы и устройства.

При нарушении этих правил и отказе в их соблюдении организаторы совместно с уполномоченным представителем ГЭК вправе удалить участника ЕГЭ с экзамена с внесением записи в протокол проведения экзамена в аудитории с указанием причины удаления. На бланках и в пропуске проставляется метка о факте удаления с экзамена.
Читаем: http://www1.ege.edu.ru/news/149-nssoboy

Выбор предметов для участия в ЕГЭ 2011

вторник, 22 февраля 2011 г.

Выбор предметов для участия в ЕГЭ

21 февраля 2011 года

Для участия в ЕГЭ граждане должны подать заявление не позднее 1 марта. В заявлении должны быть перечислены предметы, которые предполагает сдавать участник ЕГЭ.

Для выпускников текущего года два экзамена в форме ЕГЭ – русский язык и математика – являются обязательными. Успешная сдача этих предметов влияет на получение аттестата о среднем (полном) общем образовании.

Остальные предметы по выбору – биология, химия, география, физика, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), литература, история, обществознание, иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский), – необходимы тем, кто желает продолжить свое образование в вузе или ссузе. При этом наличие результатов ЕГЭ по русскому языку является обязательными для поступления на все направления подготовки (специальности).

В заявлении на участие в ЕГЭ можно указать любое количество предметов.
Читаем дальше...

Вторая интернет-олимпиаде по филологии

четверг, 27 января 2011 г.

Филологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова приглашает школьников 8-х – 10-х классов принять участие во Второй интернет-олимпиаде по филологии.

Сроки проведения: 1 тура: 7 февраля – 28 февраля 2011 года.
Организаторы: Филологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова.
Целевая аудитория: школьники 8-х – 10-х классов.
Участие во Второй интернет-олимпиаде по филологии – бесплатное.

Подведение итогов и награждение победителей будет проходить в каждой возрастной категории и по каждой области филологического знания отдельно. В призовом фонде олимпиады – книги и учебники Издательства Московского университета и Издательского центра филологического факультета МГУ, мультимедийные программы и словаря, почетные грамоты и дипломы.

Для того, чтобы принять участие во Второй интернет-олимпиаде по филологии, необходимо зарегистироваться на сайте олимпиады по адресу: http://www.philol.msu.ru/~olymp/index.php

По всем вопросам, касающимся олимпиады, можно обращаться по e-mail: olymp@philol.msu.ru

Новые правила для абитуриентов

вторник, 18 января 2011 г.

Льготы для зачисления в вузы инвалидов в 2011 году сохранятся. В Рособрнадзоре утверждают: в 2011 году сохранится прошлогодний порядок сдачи ЕГЭ, а также приема и зачисления в вузы. Однако кое-что все же изменится, уточнила начальник ведомственного управления надзора и контроля за образовательными учреждениями и научными организациями Татьяна Бархатова.

Новые правила сдачи ЕГЭ и зачисления в вузы закрепят поправки к "Закону об образовании " (они уже приняты Госдумой и отправлены на утверждение в Совет Федерации) и ряд нормативных актов - инструкций для чиновников. Пока ни то, ни другое еще окончательно не утверждено. Однако перечень новшеств, с которыми столкнутся выпускники текущего учебного года, уже определен.

Прежде всего, победители олимпиад для школьников смогут рассчитывать на льготы при поступлении только в какой-то один вуз. Поэтому, в отличие от прочей абитуры, имеющей право попытать счастья в пяти вузах сразу, им придется сдавать в "приемку" выбранного учебного заведения подлинники всех своих документов - свидетельств о сдаче ЕГЭ и аттестатов. Можно, конечно, одновременно попытаться поступить и в другие вузы - такого права олимпиадников никто не лишает. Но уже на общих основаниях: с участием в конкурсе оценок ЕГЭ, подчеркивают в Рособрнадзоре .

Читать дальше

Сайт по подготовке к ЕГЭ и ГИА

понедельник, 3 января 2011 г.

Сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны содержит много полезных материалов для учителя и для ученика.
Посмотрите сами http://www.saharina.ru/

Пробное он-лайн тестирование прямо сейчас!

четверг, 9 декабря 2010 г.

Новые варианты он-лайн тестирования по всем предметам на официальном сайте ЕГЭ!
http://www1.ege.edu.ru/online-testing

Выбирайте выражения

суббота, 23 октября 2010 г.

Создать полную грамматику русского языка, включающую практику устной речи, планируют лингвисты Санкт-Петербургского университета

Они запустили проект «Один речевой день», который поможет понять, как говорят сегодня современные россияне.

На шее добровольцев - диктофон, который записывает их речь в течение суток. Главная задача - понять, как изменяется русский язык, когда человек использует эту сложную систему в повседневном общении. И хотя изучением разговорной речи филологи занимаются не один десяток лет, такого новаторского и масштабного исследования отечественная лингвистика еще не знала, говорит руководитель проекта, профессор Александр Асиновский:

«Сейчас есть возможность углубиться в проблему благодаря новым информационным технологиям. Раньше мне для того, чтобы вырезать звук, нужно было взять магнитофонную ленту и ее физически разрезать. Представьте себе, какая была «точность» попадания в определенное место звука. Сейчас, когда мы смотрим на экран и выбираем точку, где нужно поставить границу, это позволяет работать со звуковой материей гораздо более квалифицированно. Трудоемкость описания языковых единиц в звуковой форме сократилась в сотни раз».

К настоящему моменту, по словам руководителя проекта «Один речевой день», записано несколько сотен часов устной речи. А расшифровано лишь сорок, так как это чрезвычайно кропотливый процесс. Скажем, на разметку одной минуты записи у исследователя уходит примерно час работы. Тем не менее петербургским лингвистам уже удалось получить весьма интересные результаты. Например, стало понятно, что речевая практика строится по иным грамматическим схемам, чем письменный язык. В частности, из шести падежей в основном используется только один - именительный. А в спектре глагольных форм не присутствуют вообще причастия и деепричастия. Исчезает также различение безударных гласных в окончаниях, они редуцируются, превращаясь в нечто неопределенное, заметил Александр Асиновский:

«Возьмем пару слов - «самое ужасное». Это конкретный пример из нашего материала. На конце слова «самое» будет «ое», «ужасное» начинается с «у». Если мы дадим послушать словосочетание «самое ужасное», то все запишут и скажут, что здесь звучит «оеу». А если мы вырежем конкретно это место, то там не будет «оеу», а будет один у-образный участок. Получается, что границу между словами сложно поставить, поэтому нужно понять, какую же роль имеет флексия в русском языке, если она не звучит».

По мнению специалистов, в устной речи грамматическое значение не реализуется с помощью суффиксов и окончаний, как в литературном языке. А сам русский язык в своей устной форме из синтетического превращается в изолирующий. Как, например, китайский, где смыслы выражаются ничем не отягощенными корнями.

Получается, что русский устный существенно отличается от русского письменного. Это своего рода особый язык со своими правилами и особенностями. И именно он влияет на изменение принятых языковых норм. Не случайно японские лингвисты ежегодно анализируют триста речевых дней трехсот своих соотечественников и производят реформу: отметили какие-то изменения - корректируют грамматику.
Российские ученые не собираются буквально следовать примеру японцев, но в их планах - посмотреть в языковое зеркало современности, создать более полную грамматику русского языка, которая бы включала описание устной речи. «Обновление грамматики, уточнение функционирования грамматических единиц в их звуковой форме - это, безусловно, наша задача. Надо исходить из того, что мы реально наблюдаем в жизни», - подчеркивает руководитель проекта «Один речевой день».
Источник http://rus.ruvr.ru/2010/10/19/27041860.html

В ЕГЭ 2011 по иностранному будет возвращена разговорная часть

суббота, 9 октября 2010 г.

уководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования Любовь Глебова и директор Федерального института педагогических измерений, ответственного за подготовку заданий для ЕГЭ, Андрей Ершов на встрече со школьниками и учителями московского лицея №1535 подробно рассказали об изменениях в процедуре проведения Единого госэкзамена. Нововведений и тонкостей запланировано много.

Самое большое количество вопросов на встрече традиционно вызвала специфика проведения экзамена по иностранному, а конкретно – его разговорная часть. Вероятнее всего, для проведения разговорной части будет выделен отдельный день, позднее результаты двух частей экзамена, разговорной и письменной, будут суммироваться.

При проведении экзамена по иностранному языку отдельного внимания требует проблема оценки. Оценивать речь выпускников должны независимые эксперты, именно их во многих регионах сейчас не хватает. Для того, чтобы обеспечить возможность беспристрастной оценки, необходимо разработать четкие критерии выставления баллов во время разговорного экзамена. На внедрение этих нововведений требуется время, поэтому раньше 2012 года разговорная часть в ЕГЭ не появится.

Директор гимназии №1 г. Челябинска с углубленным изучением иностранных языков Дамир Тимерханов считает, что возвращение устной части экзамена по иностранному языку просто необходимо.

«Без разговорной части язык перестает быть языком, – подчеркивает Дамир Галиханович, – Раньше в анкетах уточнялся уровень знания языка: свободно или со словарем. При существующем сегодня варианте сдачи экзамена мы приходим к тому, что дети будут владеть им только на уровне «со словарем». Разговорная часть в ЕГЭ по иностранному отменена только два года назад, предыдущие шесть лет в нашем регионе эта практика существовала. Нужно вернуть и устную часть экзамена, и аудирование».
http://www.ctege.org/content/view/1501/36/

Отличников могут освободить от ЕГЭ

Президент России Дмитрий Медведев поручил министру образования Андрею Фурсенко совместно с педагогической общественностью и экспертами обдумать предложение отменить Единый Государственный экзамен для лучших учащихся школ.

На встрече главы государства с победителями конкурса «Учитель Года России-2010» учитель химии и биологии из Тульской области Андрей Гарифзянов предложил усовершенствовать систему итоговой аттестации учащихся школ, создав «накопительную систему по итогам исследовательской работы учеников». По словам учителя, существует определенный перечень олимпиад, согласно которому победители беспрепятственно поступают в ВУЗы, и поинтересовался, нельзя ли создать такой же перечень конкурсов и олимпиад, которые позволят детям без экзаменов заканчивать школу.

Дмитрий Медведев сказал, что у такого предложения есть свои плюсы и минусы.

«С одной стороны, справедливо, когда человек не дурака валяет, а в течение длительного периода времени, учась в школе, накапливает определенные баллы, которые впоследствии дают ему какие-то льготы в смысле отказа от сдачи ЕГЭ. С другой стороны, сразу же что приходит в голову? Манипуляции. Понятно, что добросовестные учителя и хорошие школы будут все это блюсти, а для людей, которые не очень добросовестно относятся к своим обязанностям, вполне вероятно, что это будет возможностью для известных коррупционных схем», - сказал президент.

«Если это можно каким-то образом заформализовать, чтобы за этим был контроль, то я потенциально не против. Но как это сделать, я, честно говоря, не знаю», - добавил он.

Гарифзянов полагает, что для этого в субъектах России можно создать экспертные комиссии, которые будут оценивать исследовательскую деятельность учеников.

Медведев поручил министру образования и науки России Андрею Фурсенко совместно с педагогической общественностью и экспертами обдумать это предложение и представить свои соображения на эту тему, сообщает РИА Новости.

Говоря о ЕГЭ, Медведев отметил, что он должен быть «основной, но не единственной формой» оценки знаний учащихся.
http://www.ctege.org/content/view/1502/36/

Названия стран: легенды и реальности

суббота, 2 октября 2010 г.

Как их теперь называть
В названиях стран – многовековая этнокультурная, политическая, военная и трудовая история народов и государств
2010-09-08 / Семен Яковлевич Козлов - кандидат исторических наук, старший научный сотрудник Института этнологии и антропологии РАН.

Имя каждой страны – ее "визитная карточка". Бутан не исключение.
Фото Reuters


На исходе первого десятилетия XXI века в мире насчитывается 252 страны, в том числе признанных независимыми и являющихся членами ООН – 192 государства. Названий стран – во много раз больше. Во-первых, у большинства стран есть две формы наименования: обиходная и официальная. Так, официальное название Ливии – Социалистическая Народная Ливийская Арабская Джамахирия (последнее слово по-арабски означает «режим народной власти»); или, скажем, мы обычно говорим «Уругвай», «Англия», но в протокольных документах обязательно будет написано: Восточная Республика Уругвай, Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

Игры этнонимов

Названия стран, как и все остальные географические названия, находятся в ведении топонимики (от греческого topos – место, местность и onoma – имя). Названия многих государств – этнотопонимы, то есть они образованы от этнонимов народов, составляющих основную и, как правило, если и не самую древнюю из известных, то достаточно давнюю часть их населения.

Имя нашей страны – Россия – восходит к термину Русь, которым обозначался и народ, и территория его проживания (Русская земля) в различных документах начиная с IX века. Название Россия впервые появляется в конце XV века и до начала XVIII века употребляется как синоним названий «Московское царство», «Русское государство», «Российское царство». Термин этот прямо связан с этнонимом основного населения страны – русских в его торжественной, книжной форме (россы), особенно характерной для отечественной литературы XVII–XVIII веков. Окончательно название Россия установилось после победы Петра I в Северной войне (против Швеции) и провозглашения государства Российской империей (1721).
Читаем дальше http://www.ng.ru/science/2010-09-08/14_etnos.html

Новости ЕГЭ - какие изменения?

Выпускники школ плохо представляют, где находится Россия, не умеют чертить, анализировать и логически развивать свои мысли. В ближайшие три года кардинальных изменений в заданиях ЕГЭ не будет, уверяют чиновники и составители бланков. Но затем задания по русскому, математике и информатике могут стать сложнее, а по физике легче.

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) обсудил на ученом совете контрольно-измерительные материалы (КИМы) по ЕГЭ 2010 года. На пресс-конференции после заседания совета директор института Андрей Ершов сказал, что «в этом году фактические изменения коснулись только КИМов по математике (в них решено было отказаться от части А, в которой ученику на выбор давались варианты ответов на вопрос «Газета.Ru»)».
«В следующем году кардинальных изменений в КИМах также не будет», сказал Ершов.

Правда, глава Рособрнадзора Любовь Глебова тут же заявила, что «КИМы все время находятся в состоянии изменения». После замечания Глебовой работники института поспешили уточнить, что изменились не только материалы по математике. Так, в КИМах по русскому языку за правильно выполненную часть С (мини-сочинение или изложение) ученик получал больше баллов. «Стали дороже», как отметил сотрудники ФИПИ, и ряд заданий в части В. В бланках по истории, пояснил председатель комиссии по истории, доктор исторических наук Василий Зверев, стало меньше заданий в части А и больше в «более сложной» части В.
После таких возражений Ершов согласился с тем, что КИМы постоянно меняются и что планов по дальнейшему изменению бланков в ФИПИ много, но наиболее кардинальные из них реализуются не раньше, чем через два-три года. Сложней, пообещали в ФИПИ, станут задания по информатике, так как «того требует развитие нашего общества».

К 2012 году в КИМы по иностранному языку планируется вернуть «говорение», которое практиковалось во время эксперимента по ЕГЭ. Пока это, как пояснили члены совета, «невозможно с точки зрения логистики»: «Сложно для комиссии. Должны быть подготовленные независимые эксперты, которые бы слушали ребят. Пока у них не получается принять большой поток, сдающих иностранный язык учеников». Внедрение устной части на экзаменах по другим гуманитарным предметам: литературе, истории, обществознанию пока, по словам Ершова, «не планируется вовсе»: «Это же надо будет продлевать экзаменационные дни и недели». Не подтвердило пока руководство ФИПИ и ходившие слухи о том, что в КИМах естественных наук так же, как и в экзаменах по математике, собираются отказаться от части А. Как отметил Зверев, перемены планируются в КИМах по истории.

Часть С (в заданиях этой части по истории необходимо выполнить аналитические, письменные задания) специалисты думают сделать «тематической» и попробовать со временем включить в нее написание мини-эссе. Такой вид задания, по словам Зверева, уже прошел первую апробацию в ряде десятых классов. «К нему отношение хорошее и у детей, и у учителей. Но, чтобы включить подобные задания в основные бланки, необходимо провести больше тестов, создать объективные условия оценки задания и т. д. Об этом не стоит говорить раньше, чем через три года», сказал Зверев.
О том, что ждет в будущем КИМы по основным обязательным предметам (русский язык и математика), кроме того, что они будут со временем меняться, участники совета также не смогли сказать ничего конкретного. «Но модели показали, что экзамены по русскому и математике даже легковаты. И через три года не исключено, что их можно будет даже усложнить, а не облегчить», сказал ответственный председатель комиссии по математике, ведущий сотрудник ФИПИ Алексей Семенов.

В Рособрнадзоре и ФИПИ, согласно отчету о результатах проведения ЕГЭ в 2010 году, не исключают, что ЕГЭ по математике в результате будут разделены на базовые и профильные «с учетом международного опыта и согласно рекомендациям комиссии при президенте». Как сказано в отчете, наиболее плохо выпускники 2010 года справились с разделами, посвященными геометрии и началам математического анализа. Низким остается уровень «геометрической и особенно стереометрической подготовки выпускников», у которых «недостаточно сформированы умения правильно изображать геометрические фигуры и проводить дополнительные построения». Проблемы школьников в Рособрнадзоре связывают с «традиционно невысоким уровнем подготовки по этому разделу и формализмом в преподавании начала матанализа».

Что касается русского языка, то у большинства выпускников, согласно отчету, недостаточно «усвоены разделы речеведения, не сформирован понятийный аппарат, недостаточно развиты навыки аналитической работы со словом и текстом, отсутствует достаточная практика анализа языковых явлений». «Во многих сочинениях выпускников встречаются существенные нарушения логики развития мысли, смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения», сказано также в отчете.

Также оказалось, что «требования, предъявляемые к изучающим физику на профильном уровне, доступны лишь четверти участников экзамена». «В вузы физико-технического профиля поступают многочисленные абитуриенты, изучавшие физику на базовом уровень и не подготовленные к успешному освоению программ высшей школы», делается вывод в отчете. В результате чиновники рекомендовали снизить «общую трудность варианта ЕГЭ по физике». Плохо с задачами повышенного и высокого уровня сложности справились и школьники, сдававшие ЕГЭ по химии. Анализ работ по географии показал, что физическую географию выпускники знают хуже экономической и социальной. К этому, по мнению специалистов, привело «непонимание ряда географических терминов, обыденные, донаучные представления по ряду вопросов, почерпнутые в том числе из СМИ», и недостаточные представления о географическом положении России и ее субъектов. В обществознании выпускники не увидели связь «изучаемого политического явления с реалиями жизни».

В пробелах образования школьников специалисты и чиновники винят в основном учебники, учителей и школьную программу. Глебова уже заявила, что результаты анализа КИМов уже обсуждались, в частности, и на августовских педсоветах. «На их основе будет улучшаться качество преподавания», заверила чиновница. Насколько изменится образовательная программа, тем не менее, Глебова ответить не смогла. «Будем смотреть», сказала она собравшимся.
Источник http://www.obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/press/index.php?id40=2441

воскресенье, 19 сентября 2010 г.

Статистика ЕГЭ-2010

вторник, 14 сентября 2010 г.

Статистика ЕГЭ-2010

Как правильно поступать

суббота, 4 сентября 2010 г.

В правилах приема в вузы в ближайшее время появится ряд важных изменений. Нынешнюю сеть российской высшей школы оптимизируют.
Подготовительные курсы при вузах будут аттестовывать и проверять на качество. Учителя, занимающиеся платным репетиторством по школьной программе, лишатся стимулирующей части зарплаты. Об этих и других грядущих нововведениях в преддверии сегодняшнего Госсовета, посвященного проблемам высшего профобразования, рассказала вчера глава Рособрнадзора Любовь Глебова.

Абитуриенты-олимпиадники должны пользоваться льготой при поступлении только один раз, то есть им придется выбирать, в каком из пяти вузов они хотят предъявить свою победу во время вступительной кампании, считает Любовь Глебова. Отвечая на вопрос "Известий" о дальнейшей судьбе призеров вузовских олимпиад школьников, занявших в этом году львиную долю бюджетных мест в самых престижных вузах, руководитель Рособрнадзора сказала: "Не надо ставить крест на школьных олимпиадах, но делать из этого абсолютную льготу тоже не следует. Предлагается изменить нормативные документы, чтобы олимпиадники могли воспользоваться своей льготой один раз - при подаче документов только в один вуз и на одну специальность. А в остальных пусть участвуют в конкурсе наравне со всеми. Мне кажется, эта мера адекватная". По ее мнению, вес результата школьной олимпиады не адекватен стобалльному результату ЕГЭ: "У нас в этом году всего 2700 стобалльников по всем предметам, а победителей и призеров олимпиад, приравненных к ним, целых 23 тысячи".

Также Глебова предложила сократить количество мест в российских вузах для тех студентов, которые обучаются по целевому набору, и предусмотреть последующую отработку для них на предприятии, которое направило абитуриента на обучение. "Те, кто по направлению идет, как правило, это люди, которые не предполагают победить в общем конкурсе. И получается, что за бюджетные деньги по направлению органов власти идет учиться тот, кто на самом деле не имеет возможности предъявить качественные знания. Начинали мы с 30% целевиков, в 2010 году было 20%, а сейчас готовы рассмотреть вопрос о снижении этой планки до 15%", - сообщила Глебова.

Кроме того, по ее мнению, нужно разобраться с многочисленными подготовительными курсами при вузах, где в нарушение закона неаттестованные соответствующим образом преподаватели учат детей по школьной программе. Рособрнадзор предлагает помимо ужесточения лицензирования подвергать такие курсы процедуре аттестации и регулярным проверкам на качество работы. "Вот тогда быстро выяснится, что ничем, кроме профориентационных бесед со старшеклассниками и рекламой своих вузов, там заниматься не имеют права", - сказала она.

Наконец, Любовь Глебова призвала рублем наказывать тех учителей, которые в дополнительные часы за плату штудируют со своими учениками школьную программу, за что, собственно, в соответствии с образовательным стандартом уже заплатило государство. Глебова считает, что такие педагоги-рвачи должны лишаться стимулирующей части зарплаты, в распределении которой, как известно, через управляющие советы принимают участие и родители. "То есть сначала ребенка одному и тому же бесплатно учат в школе, затем, за деньги, с репетитором, а потом, снова за деньги, еще и на курсах при вузах. Пора положить этому конец", - считает Глебова.

Один учитель на 10 учеников
Завтра для 1,43 млн первоклассников в российских школах прозвучит первый звонок. По сравнению с 2009 годом их число выросло на 50 тысяч ребят. Всего в новом учебном году в 51,5 тысячи российских школ будут учиться 12,8 млн ребят, что на 150 тысяч меньше, чем в прошлом учебном году. Отрицательная динамика количества школьников наблюдается с 1998/99 учебного года, когда в школах обучались 22 млн ребят. К новому учебному году введены в эксплуатацию 123 новые школы.

В Год учителя российских школьников будут обучать 1,2 млн педагогов, свыше 500 тысяч из них работают в сельской местности. 84% школьных педагогов имеют высшее, 16% - среднее специальное образование. 413 тысяч учителей прошли повышение квалификации и переподготовку в 2009-2010 годах. Большинство российских учителей - женщины (85%), однако по сравнению с прошлым годом количество мужчин в школах выросло на 20 тысяч человек.



Известия – Как правильно поступать – Андрей Чернаков
http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/press/index.php?id40=2430

Сроки зачисления в вузы

понедельник, 26 июля 2010 г.

Сроки зачисления
I этап

27 июля – опубликование на официальном сайте образовательного учреждения и размещение на информационном стенде приемной комиссии утвержденных председателем приёмной комиссии полных пофамильных перечней лиц, зачисление которых может рассматриваться приемной комиссией по каждому направлению подготовки (специальности) по различным условиям приема (на бюджетные места, места по договорам с оплатой стоимости обучения, места, выделенные для целевого приема) с указанием суммы набранных баллов по всем вступительным испытаниям

30 июля – объявление и размещение на официальном сайте учебного заведения и на информационном стенде приемной комиссии:
приказа о зачислении лиц, поступающих на места, выделенные для целевого приёма;
утверждённых председателем приёмной комиссии пофамильных перечней лиц, имеющих право на прием без вступительных испытаний, вне конкурса, а также абитуриентов, успешно прошедших вступительные испытания, ранжированных по мере убывания количества набранных баллов (с их указанием) с выделением в них списков рекомендованных к зачислению по каждому направлению подготовки (специальности).
4 августа – завершение представления оригинала документа государственного образца об образовании

5 августа - издание приказа о зачислении лиц, представивших оригинал документа государственного образца об образовании

Лица, включенные в список рекомендованных к зачислению и не представившие (забравшие) оригинал документа государственного образца об образовании в установленные сроки, выбывают из конкурса и рассматриваются как отказавшиеся от зачисления.

ВАЖНО!

Предоставление оригинала свидетельства о результатах ЕГЭ для зачисления не является необходимым.

Приказ определяет зачисление студентов с 1 сентября.

В случае если поступающий решил забрать из образовательного учреждения ранее представленные им оригиналы документов, по его письменному заявлению вуз (ссуз) должен вернуть их в течение следующего рабочего дня после подачи заявления.

II этап (при наличии вакантных мест)

Зачисление осуществляется из числа включенных в полный пофамильный перечень лиц, до полного заполнения вакантных мест

5 августа - объявление на официальном сайте вуза и на информационном стенде приемной комиссии утвержденного председателем приемной комиссии пофамильного списка успешно прошедших вступительные испытания, ранжированных по мере убывания количества набранных баллов (с их указанием) с выделением списков рекомендованных к зачислению по каждому направлению подготовки или специальности.

9 августа - завершение представления оригинала документа государственного образца об образовании

10 августа – издание приказа о зачислении лиц, успешно прошедших вступительные испытания при приеме и представивших оригинал документа государственного образца об образовании
Читать: http://www1.ege.edu.ru/content/view/677/253/
Отдельное спасибо за информацию Башариной Юлии Евгеньевне.

«Алиса в Стране чудес» - загадки сказки

четверг, 22 июля 2010 г.

Кандидат педагогических наук Наталья Карпушина
Статья опубликована в журнале «Наука и жизнь» (№ 7, 2010)

— Всё страньше и страньше! — вскричала Алиса.
От изумления она совсем забыла, как нужно говорить.
Л. Кэрролл. Алиса в Стране чудес.


Спустя почти полтора столетия после появления на свет сказок Льюиса Кэрролла они живут себе — «живее некуда!» (как сказал бы королевский Гонец Зай Атс). Юная героиня из Страны чудес и Зазеркалья, Алиса думала, что в книжке без картинок и разговоров нет толку. А какой толк в книжке, если в ней нет ни вопросов, ни загадок? Приглядитесь к книжкам об Алисе: ни картин природы, ни описаний героев и их характеров, ни «лирических отступлений» и комментариев автора. Зато что ни эпизод — то задача: математическая, логическая, лингвистическая, да мало ли какая ещё?! Что ни диалог — то размышления на философскую, историческую или психологическую тему. Что ни вопрос — то повод подумать вместе с героями над новой проблемой и попытаться вникнуть в её суть.

БЕГ ПО КРУГУ

Начнём со сказки «Алиса в Стране чудес». Вспомним эпизоды, где идёт речь о свойствах окружности. Вот два из них.

В огромную лужу слёз, которую наплакала Алиса, попáдали разные птицы и звери. Выбравшись из лужи, они стали искать способ, как побыстрее обсохнуть. По предложению Птицы Додо было решено устроить бег по кругу.

«Сначала он нарисовал на земле круг. Правда, круг вышел не очень-то ровным, но Додо сказал:

— Правильность формы несущественна!

А потом расставил всех без всякого порядка по кругу. Никто не подавал команды — все побежали, когда захотели… Через полчаса, когда все набегались и просохли, Додо вдруг закричал:

— Бег закончен!

Все столпились вокруг него и, тяжело дыша, стали спрашивать:

— Кто же победил?

На этот вопрос Додо не мог ответить, не подумав как следует… Наконец, Додо произнёс:

— Победили все! И каждый получит награды!» 1

Математиков в этой истории могли бы заинтересовать три момента.

Во-первых, почему Додо расставил всех по кругу без всякого порядка? Почему бы для точек круга, а вернее окружности, не указать, какая из трёх произвольно взятых точек находится между двумя другими (по аналогии с точками прямой)? Если хотите, имеет ли смысл это делать?

Во-вторых, что именно заставило Додо как следует задуматься? Иначе говоря, почему в беге по кругу не оказалось проигравших, а были одни победители?

И, наконец, что имел в виду Додо, сказав о нарисованной на земле линии: «Правильность формы несущественна»?

О каких свойствах окружности поведал нам автор — математик Чарлз Лютвидж Доджсон, предстающий в этом эпизоде в образе Птицы Додо?
Читаем дальше: http://gramota.ru/biblio/magazines/nauka_i_zhizn/28_672